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实验小组成员在实验室完成下列实验:把一段镁条加入到稀硫酸中,会观察到的现象是
 
,反应的化学方程式为
 
;同时用手触摸试管,会感到发烫,这是因为
 
.至镁条完全消失,小明说:试管里是硫酸镁溶液;小亮说:
 

请设计实验,证明小亮的说法成立.
小亮的猜想实验步骤实验现象及结论
 
 
 
 
 
 
考点:金属的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:金属与金属材料
分析:熟悉镁与硫酸的反应现象;正确书写化学方程式;考虑硫酸是否过量.
解答:解:把一段镁条加入到稀硫酸中,会观察到的现象应是:镁条溶解,表面产生大量气泡,镁和硫酸反应生成硫酸镁和氢气,化学方程式为:Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑;同时用手触摸试管,会感到发烫,这是因为反应放热,至镁条完全消失,小明说:试管里是硫酸镁溶液;小亮说可能是硫酸镁和硫酸的混合溶液
猜想 实验步骤 实验现象及结论
 是硫酸镁和硫酸的混合溶液 取少量试管中液体,加入少量镁 镁表面产生气泡,含有硫酸;是硫酸镁和硫酸的混合溶液
故答案为:镁条与稀硫酸剧烈反应逐渐溶解,表面产生大量气泡;Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑;镁与稀硫酸反应放热;试管里可能是硫酸和硫酸镁的混合溶液;
 猜想 实验步骤 实验现象及结论
 是硫酸镁和硫酸的混合溶液 取少量试管中液体,加入少量镁 镁表面产生气泡,含有硫酸;是硫酸镁和硫酸的混合溶液
点评:根据金属的化学性质解决问题,掌握常见活泼金属与酸的反应.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

利用有关金属的知识,回答下列问题.
(1)在常温下,
 
金属是液体.
(2)在如图所示的实验中,主要是利用了铜片的
 
性.
(3)在金属中加入熔合某些
 
 
,就可以制得合金.合金
 
(选填“属于”或“不属于”)金属材料,一般情况下,其强度比组成它们的纯金属
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室配制50克质量分数为12%的氯化钠溶液.如图是小军实验操作过程示意图:

(1)图中一处明显错误的操作是
 
(填序号),改正操作后,用上述图示的序号表示配制溶液的正确操作顺序
 

(2)图①中玻璃棒搅拌的目的是
 

(3)配制时应选择
 
(填“10”“50”或“100”)mL的量筒来量取所需水的体积.
(4)误差分析:在量取水的体积时俯视读数,则导致溶液中溶质质量分数
 
(填“偏大”、“偏小”或“不变”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

图甲为氢气和氧化铜反应的实验,图乙是木炭和氧化铁反应的实验

(1)在上述两个实验中,氢气和木炭表现出相同的化学性质是
 
性.
(2)某同学按照要求规范的进行实验,在实验后发现甲所得的固体中除有一种红色光亮物质外,还有一种砖红色物质.后在查阅有关资料时,找到这样的叙述,氢气还原氧化铜的反应分为两步进行:(氧化亚铜为砖红色)
第一步:氢气+氧化铜
铜+水
第二步:氢气+氧化亚铜
铜+水
根据这个知识,请分析该学生在这次实验中所得该砖红色物质的原因可能是(填序号)
 

①部分氧化铜没有被还原
②反应中加热时间不够
③停止加热后,铜又被氧化为氧化亚铜.

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科目:初中化学 来源: 题型:

将一高一低两支蜡烛点燃放在水平桌面上,用一只较大的玻璃杯将两支燃着的蜡烛一起罩住,请回答:你会观察到哪只蜡烛先熄灭?为什么?由此你会联想到发生室内火灾时逃生要注意什么?

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科目:初中化学 来源: 题型:

空气、水是人类赖以生存的自然资源.
(1)空气中含有氮气、氧气、稀有气体等,是一种
 
(填物质类别).人类时刻都离不开空气,是因为空气中的氧气能
 

(2)稀有气体用做焊接金属的保护气,是利用了稀有气体的
 
,用氦气填充探究气球是利用了氦气
 
的性质.

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科目:初中化学 来源: 题型:

高铁酸钾(K2FeO4)是一种新型、高效的多功能水处理剂,请根据题意,用化学用语填空:
(1)高铁酸钾中含有的非金属元素的符号
 

(2)标出高铁酸钾中铁元素的化合价
 

(3)高铁酸钾受热时发生的反应:4K2FeO4
  △  
.
 
2R+4K2O+3O2↑,则R是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作正确的是(  )
A、
 闻气体味道
B、
   液体的加热
C、
   倾倒液体
D、
   稀释浓硫酸

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列化学方程式表示错误的是(  )
A、用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气 2H202
 MnO2 
.
 
2H20+02
B、用天然气作燃料 CH4+202
 点燃 
.
 
C02+2H20
C、用铁制容器盛放稀盐酸 2Fe+6HCl═2FeCl3+3H2
D、用生石灰制熟石灰 CaO+H20═Ca(OH)2

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