点燃蜡烛时,小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧时间长一些。请你与小红一起探究,并回答相关问题。
【提出问题】食盐是否能延长蜡烛的燃烧时间?
【猜想假设】一定量食盐可延长蜡烛的燃烧时间。
【实验探究】探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响。
【实验方案】取6支相同的蜡烛,在其中5支的烛芯周围分别放入不同量
的食盐,另1支做对照实验,分别测定它们的燃烧时间。
【实验结果】
| 食盐质量(g) | 0 | 0.1 | 0.5 | 0.7 | 0.9 | 1.0 |
| 燃烧时间(分钟) | 10 | 15 | 18 | 28 | 25 | 27 |
| 燃烧稳定性 | 正常 | 正常 | 正常 | 正常 | 易灭 | 极易灭 |
【实验结论】从所得实验结果可初步分析出两点结论:
①
;
②
。
【实验反思】
①此实验方案还存在一些问题值得进一步研究,如(至少写出一点):
。
②你认为此实验结果有什么实际应用价值:
。
【解析】由随着加食盐量逐渐增加燃烧时间逐渐变长可知,食盐可以延长蜡烛燃烧时间;当食盐量达到一定程度,燃烧稳定性就表现为易灭或极易灭,故食盐的量并非越多越好,能确保正常燃烧且时间较长的食盐量是0.7 g;本题实验只是一次,没有进行多次实验,数据的准确性不如多次的平均值准确。
答案:【实验结论】①食盐可以延长蜡烛的燃烧时间
②所加食盐并非越多越好,从此实验来看,加入0.7 g时效果最好
【实验反思】①应观察或测定加入食盐后对蜡烛亮度的影响(其他合理答案也可)
②建议蜡烛制造工厂在烛芯
周围加入少量的食盐,以延长蜡烛的燃烧时间
【方法归纳】对探究活动进行反思的内容
对各个环节进行反思的角度较多,比如猜想是否合理,猜想的理由是否出现了偏差;探究实验方案是否合理且是否为最优方案,操作是否正确无误且安全环保,结论与现象是否一致;还有哪些问题需要进一步探究等。
科目：初中化学 来源： 题型：
实验室加热高锰酸钾制氧气，用
排水法收集。
⑴制取氧气前要先检查装置的气密性，目的是为了 。
⑵伸入制氧气试管里的导管不宜过长，原因是 。
⑶常在试管口塞一团棉花，其目的是 。
⑷加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，其目的是 。
⑸用排水法收集氧气，当气泡 时，再开始收集。
⑹集满氧气的集气瓶应盖好 ， 放出实验桌上。
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科目：初中化学 来源： 题型：
如图是一个一次性加热杯的示意图。当水袋破裂时,水与固体碎块混合,杯内食物温度明显上升。制造此加热杯可选用的固体碎块是 ( )
A.硝酸铵
B.食盐
C.蔗糖
D.氢氧化钠
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科目：初中化学 来源： 题型：
某同学在探究“影响蒸发快慢的因素”实验过程中,设计了如下实验:取两只相同的烧杯,分别盛等量的酒精和水,放在相同环境中看谁蒸发得快。该同学设计这个实验的目的是为了验证猜想:影响液体蒸发快慢的因素可能与下述哪个因素有关 ( )
A.液体温度 B.液体的表面积
C.液面上气流的快慢 D.液体的种类
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科目：初中化学 来源： 题型：
科学研究发现：氮气不活泼，在3000℃仅有0.1%的分子分裂。在0℃常压条件下，向密闭容器M中充入一定量氮气（N2），而后升高温度（不超过300℃，压强不变），若该密闭容器的体积增大了一倍，则M内分子变化的示意图合理的是（ ）
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科目：初中化学 来源： 题型：
我国自行研制出的闪烁晶
体材料BGO，其化学式为BixGe3O12，被应用于诺贝尔奖
获得者丁肇中的著名实验中。其中铋（Bi）、锗（Ge）元素化合价分别为+3、+4价，则x值为（ ）
A．4； B．3； C．2； D．1。
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