【题目】化学兴趣小组探究金属的性质时,将一段去除氧化膜的镁条,放入一定量的稀盐酸中,有气泡产生,充分反应后静置,发现试管中有灰白色沉淀。写出产生气泡的反应化学方程式______。
(提出问题)灰白色沉淀是什么物质?
(猜想假设)①小华认为灰白色沉淀为碳酸镁(MgCO3),其他同学认为不需要实验就能否定小华的猜想,理由是_____________________。
②小宇认为由于反应后氯化镁的生成量偏多,灰白色沉淀为不能再溶解的氯化镁固体。
③小彤认为灰白色沉淀为__________________。
(实验探究1)
实验操作 | 现象 | 结论 |
①取试管中的上层清液,加入适量的氯化镁固体 | 氯化镁固体__(选填“溶解”或“不溶解”) | 小宇猜想错误 |
②取适量白色沉淀加入足量稀盐酸中 | 没有气泡冒出 | 小彤猜想错误 |
基于以上探究与分析,原有猜想均遭到了否定。
(查阅资料)
HCl+AgNO3═HNO3+AgCl↓,AgCl是一种白色沉淀。氯化氢是酸性气体,能使蓝色石蕊试纸变红。进行
(实验探究2)
他们又另取灰白色沉淀放入试管中加热,将蘸有硝酸银溶液的玻璃棒伸入试管内,玻璃棒上的溶液出现白色浑浊,证明产生了__气体。如何检验这种气体_______(实验步骤、现象、结论)。
同学们请教老师后得知,足量的镁与稀盐酸反应时,溶液会经历从酸性到碱性且碱性逐步增强的过程,从而生成了碱式氯化镁沉淀。据文献介绍,碱式氯化镁存在多种组成结构,化学通式可表示为Mgx(OH)yClzmH2O(其中2x﹣y﹣z=0,0≤m≤6)。
(反思拓展)
(1)做镁与稀盐酸反应的实验时,为了不让试管中出现灰白色沉淀,镁条的用量_______。
(2)铁片和铜片放入稀硫酸中产生的现象也不相同,据此推测出铁的活动性比铜_____。
【答案】2HCl+Mg=MgCl2+H2↑ 反应物中没有碳元素,不会生成碳酸镁 脱落的镁粉细颗粒 溶解 氯化氢(HCl) 将湿润的蓝色石蕊试纸悬于试管口,试纸变红色 宜少 强
【解析】
产生气泡的原因是镁条与稀盐酸反应生成氢气,反应化学方程式为。
故填:。
[猜想假设]①碳酸镁(MgCO3)中含有碳元素,而所有反应物中并不含碳元素,根据质量守恒定律可知,生成物中也不可能含有碳元素,故灰白色沉淀不可能为碳酸镁。
故填:反应物中没有碳元素,不会生成碳酸镁。
③氧化镁和镁与稀盐酸反应都生成氯化镁,在反应过程中,当稀盐酸的量不足时,镁可能会脱落下来形成灰白色沉淀,另外,根据[实验探究1]中的第②步取适量白色沉淀加入足量稀盐酸中没有气泡冒出,结论是小彤猜想错误可知,小彤猜想镁可能会脱落下来形成灰白色沉淀。
故填:脱落的镁粉细颗粒。
[实验探究1]操作①是取试管中的上层清液,加入适量的氯化镁固体,结论是小宇猜想错误,即灰白色沉淀不是不能再溶解的氯化镁固体,若上层清液是该温度下氯化镁的饱和溶液,则加入的氯化镁不能再溶解,小宇猜想正确,但结论是小宇猜想错误,故上层清液不是该温度下氯化镁的饱和溶液,故加入的氯化镁溶解。
故填:溶解。
[实验探究2]根据资料HCl+AgNO3═HNO3+AgCl↓,AgCl是一种白色沉淀可知,将蘸有硝酸银溶液的玻璃棒伸入试管内,玻璃棒上的溶液出现白色浑浊,证明产生了HCl气体,资料中说氯化氢是酸性气体,能使蓝色石蕊试纸变红,故检验HCl气体是将湿润的蓝色石蕊试纸悬于试管口,试纸变红色。
故填:氯化氢(HCl);将湿润的蓝色石蕊试纸悬于试管口,试纸变红色。
[反思拓展](1)根据题干信息:足量的镁与稀盐酸反应时,溶液会经历从酸性到碱性且碱性逐步增强的过程,从而生成了碱式氯化镁沉淀,故做镁与稀盐酸反应的实验时,为了不让试管中出现灰白色沉淀,镁条的用量宜少。
故填:宜少。
(2)铁片放入稀硫酸中能看到有气泡产生,溶液变为浅绿色,说明铁片能与稀硫酸反应;而铜片放入稀硫酸酸中无明显现象,铜片不与稀硫酸反应,据此推测出铁的活动性比铜强。
故填:强。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学兴趣小组对“暖宝宝”的成分进行探究,并利用其发热原理测定空气中氧气的体积分数。
(查阅资料)“暖宝宝”中含有铁粉、活性炭、水、氯化钠等物质。遇空气发生反应的表达式是:铁+氧气+水→氢氧化亚铁,该过程放热。
(进行实验)验证“暖宝宝”中含有铁粉。甲同学打开一袋“暖宝宝”,将其中粉末倒入烧杯中,用磁铁与之充分接触,发现有黑色粉末被吸引,证明“暖宝宝”中确实含有铁粉。
(现象与讨论)乙同学无意中将吸出的铁粉撒在了酒精灯火焰上,意外地发现铁粉燃烧,火星四射。该小组同学对此现象展开讨论:
①铁丝在空气中不能燃烧,铁粉在空气中能燃烧,这是因为_____。
②假设铁粉在空气中燃烧和铁丝在氧气中的燃烧产物相同,该反应的符号表达式为_____。
(实验回顾)
图1是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置。
实验原理:由于红磷燃烧消耗空气中的氧气,使瓶内_____减小,量筒中水倒吸到集气瓶。若装置的气密性良好,操作规范,可以根据量筒中水的变化,粗略测得空气中氧气的含量。写出红磷燃烧的符号表达式_____。
(问题提出)有实验资料表明:燃烧过程中当氧气体积分数低于7% 时,红磷就无法继续燃烧,因此通过上述实验,测定结果与理论值误差较大。
(实验改进1)图2是铁在空气中反应的实验装置(该装置中饱和食盐水、活性炭(主要成分为碳)会加速铁在氧气中反应的速度)。兴趣小组的同学利用该装置,再次测定空气中氧气含量。
(实验过程)测得实验数据见下表:
测量项目 | 实验前 | 实验后 | |
烧杯中水的体积 | 烧杯中剩余水的体积 | 集气瓶(扣除内容物)和导管的容积 | |
体积/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
(表达与交流)
(1)根据表内数据计算,实验改进后测得的空气中氧气的体积分数是_____(计算结果精确到0.1%)。
(2)从实验原理角度分析,改进后的实验结果比前者准确度更高的原因是_____;
(实验改进2)丁同学设想用图1装置,换用“暖宝宝”中的物质代替红磷将其燃烧,进行氧气含量的测定,你认为是否可行_____,说明理由_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图所示的三个实验均可验证酸与碱能发生反应,据图回答下列问题:
(1)实验一观察到产生蓝色沉淀后沉淀消失,验证了酸与碱能发生反应,写出产生蓝色沉淀的化学方程式_____。
(2)实验二通过两只试管中的现象对比,可以判断稀盐酸与Ca(OH)2能反应,该实验除了需要控制所加水和稀盐酸的温度、体积相同外,还需控制_____相同。
(3)实验三中,加入X可验证稀硫酸与碱能发生反应,则X可能是下列物质中的_____(填字母序号)。
A 酚酞 B CuO C Na2CO3 D Ba(NO3)2
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】A~F是目前我们已学的几种常见的物质,它们有如图所示的转化关系(部分化学反应的反应条件、反应物、生成物未给出)。已知B是黑色粉末,D能供动植物呼吸,氧化物F是空气的污染性气体之一(其中两元素的质量比为1:1),反应②的条件是通电。
请回答有关问题:
(1)写出有关物质名称:A_____,D_____ E_____
(2)写出反应①﹣⑤的表示式(均用化学式表示)
反应①:_____
反应②:_____
反应③:_____
反应④:_____
反应⑤:_____
(3)反应④的化学反应基本类型是_____
(4)B物质在反应①④中起_____作用。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在“宏观一微观一符号”之间建立联系,是化学特有的思维方式。
(1)下图是四种粒子结构示意图。
①D中的x=____,C粒子的符号为____。
②A、B、C、D中属于同种元素的粒子是__和__(填序号),处在同一周期的元素名称是____。
③A和B两种粒子的____相同,所以它们具有相似的化学性质。
(2)某化学反应的微观示意图如下所示,据图回答问题:
①一个丙分子由_______________和_______________构成;
②甲物质中硫元素的化合价为_________;
③写出这个反应的化学方程式:_______________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下图是A、B、C、D四位同学探究质量守恒定律的实验装置图.
A、B、C、D四位同学都分别进行了正确的操作、称量和观察.
(1)A同学实验:白磷刚引燃,立即将锥形瓶放到天平上称量,天平不平衡.结论是:质量不守恒.你认为该结论是否正确_____,(填“正确”或“不正确”).天平不平衡的原因是_____.
(2)B同学的实验结束后天平指针向_____(填“左”“右”)偏.请你帮助B同学改进他的装置,写出具体的改进方法(不能换盐酸与碳酸钠)_____.
(3)C同学认为他的实验说明了质量守恒.请你从原子的角度说明质量守恒的原因?_____.
(4)D同学称取镁条的质量为10g,实验结束后称取石棉网上的氧化镁质量也为10g,D同学认为由此可以说明质量守恒定律成立,你认为D同学的观点是否正确?为什么?_____.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据下列粒子结构示意图,回答问题
(1)A、B、C、D四种粒子共表示_____种元素,属于同种元素的是_____。
(2)D原子在化学反应中易_____(填“得到”或“失去”)电子,属于_____(填“金属元素”“非金属元素”)
(3)E粒子带1个单位正电荷,则X=_____
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在有催化剂存在并加热的条件下,A(氨气)与B反应生成C(一氧化氮)和D.反应前后分子变化的微观示意图如图所示,下列说法正确的是( )
A. 该反应的基本反应类型为分解反应
B. 上述四种物质中有两种属于氧化物
C. 反应前后元素的化合价均不变
D. 生成物中两种物质的质量比为5:3
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据图所示实验装置回答问题:
(1)图中仪器a的名称为_____。
(2)实验室用装置B和_____制取较为纯净的氧气,该反应的文字表示式为_____。
(3)若用A发生装置制取氧气,充分反应后过滤,所得液体为_____(填“纯净物”或“混合物”)。
(4)若用排气法收集氧气,检验氧气是否收集满的方法是_____。
(5)已知甲烷(CH4)气体难溶于水,密度小于空气。若要收集干燥的甲烷气体,应选用的装置是_____(填序号)。
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