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下列关于物质的性质和用途的说法不正确的是(  )
A、氧气被用作火箭的燃料,利用了氧气的可燃性
B、氮气用来保护粮食,利用了氮气常温下化学性质稳定
C、稀有气体充入霓虹灯,是利用了稀有气体通电时能发出不同颜色的光
D、金属可用于制作导线,是利用金属能导电
考点:常见气体的用途
专题:空气与水
分析:物质的性质决定物质的用途,物质具有多种性质,要理解物质的用途是由物质的哪种性质决定的.
解答:解:A、氧气具有助燃性,但是氧气不可燃,氧气被用作火箭的燃料,利用了氧气的助燃性,而不是可燃性,A选项说法错误,故A可选;
B、氮气常温下不活泼,氮气用来保护粮食,是利用氮气常温下化学性质稳的性质,说法正确,故B不可选;
C、稀有气体充入霓虹灯,是利用稀有气体通电能发出不同颜色的光的性质,说法正确,故C不可选;
D、金属可用于制作导线,是利用金属能导电,说法正确,故D不可选;
故选A.
点评:本题主要考查物质的性质和用途,物质具有多种性质,解答时应该理解物质的用途是由物质的哪种性质决定的.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)铝箔在氧气中点燃时,为什么先要在铝箔的一端裹一根火柴?
 

(2)煤气是目前很多家庭使用的燃料,它是无色无味的气体,为什么人们常常在其中加入少量有刺激性气味的硫醚或醚?
 
;如果你在回家以后闻到“煤气”的气味,首先应该怎样做?
 
;可以开启抽油烟机来排气或开电灯看个究竟吗?为什么?
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在化学反应3A+2B═2C+D中,消耗A、B两种物质的质量比为3:4,若生成C和D共有140克,该反应消耗A的质量
 
克.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关碳及其化合物的说法正确的是(  )
A、二氧化碳是引发酸雨的“罪魁祸首”
B、二氧化碳可使紫色石蕊试液变红,是因为二氧化碳和水反应生成了碳酸
C、大气中消耗二氧化碳的主要途径是绿色植物的呼吸作用
D、填写档案时一般要求用碳素墨水,是因为单质碳不易溶于水

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科目:初中化学 来源: 题型:

200多年前,拉瓦锡用如图所示的装置研究了空气的成分.把少量的汞放在密闭容器里加热,发现有一部分银白色的液态汞变成红色氧化汞粉末,同时容器里空气的体积差不多减少
1
5
.此时钟罩内汞液面上升.根据上述信息回答下列问题.
(1)汞的物理性质有
 

(2)写出汞在容器中发生反应的表达式(文字符号均可)
 

(3)汞液面上升的原因
 
.(附加题)

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质的性质中,属于化学性质的是(  )
A、酒精能挥发
B、汽油能燃烧
C、甲烷密度小于空气
D、氯化氢气体极易溶于水

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科目:初中化学 来源: 题型:

我国著名的闽籍制碱专家侯德榜,在纯碱制造方面做出了重大贡献.用“氏制碱法”制得的纯碱中常含有氯化钠等杂质,化学兴趣小组欲对某品牌纯碱样品
碳酸钠的质量分数进行实验探究,在老师的指导下,他们设计了下列两种实验方案行试验.
【资料摘要】:浓硫酸具有很强的吸水性;碱石灰常用于吸收水蒸气和二氧化碳.
【方案】样品与稀盐酸反应,测定Na2CO3的质量分数
利用如图所示实验装置(铁架台略去)和试剂,通过测定样品和稀盐酸反应产生的CO2气体的质量,计算Na2CO3的质量分数(装置气密性良好,忽略盐酸的挥发性且每步反应或作用都是完全的).
(1)打开止水夹K,先对装置A和B(已连接)通入已除去CO2的空气一会儿,以排尽装置A和B中含有的
 
,再接上装置C和D.
(2)关闭止水夹K,加入足量的稀盐酸(杂质不与盐酸反应),装置A中样品产生气体的化学方程式为
 

(3)待装置A中的反应结束后,再一次打开止水夹K,继续往装置通入已除去CO2的空气一会儿.根据
 
 定律,装置
 
(填标号)在反应前后的质量差就是产生CO2的质量,由此计算出该样品中Na2CO3的质量分数.若没有装置D,将会使测定结果
 
(选填“偏大”或“偏小”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关物质用途主要是利用其物理性质的是(  )
A、氮气可以填充食品包装袋中作保护气
B、活性炭用于净水
C、氧气用于焊接金属
D、氢气用于火箭发射的燃料

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科目:初中化学 来源: 题型:

小华用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件.他发现热水中的白磷熔化成一白色小液滴.不久,铜片上的白磷开始燃烧,而红磷及水中的白磷都不燃烧.请回答:
(1)铜片上的白磷燃烧而红磷没有燃烧的原因是:
 

(2)铜片上的白磷燃烧而水中的白磷没有燃烧的原因是:
 
,要使水中的白磷燃烧采用的方法是:
 

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