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1.为了辨别空气、氧气和二氧化碳三种气体,最佳的操作方法是(  )
A.闻气味
B.分别加入适量的澄清石灰水振荡,观察
C.分别插入带火星的木条,观察
D.分别插入燃着的木条,观察

分析 鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体,要求根据三种气体性质的不同,设计的方案能出现三种明显不同的实验现象,才能达到达到一次鉴别出三瓶气体的目的.

解答 解:A、空气、氧气、二氧化碳三瓶气体均是没有气味的气体,用闻气味的方法不能鉴别,故选项错误.
B、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳,但无法鉴别空气、氧气,故选项错误
C、插入带火星的木条,若木条复燃,则是氧气;若带火星的木条熄灭,则是二氧化碳和空气,无法鉴别二氧化碳、空气,故选项错误.
D、插入燃着的木条,若木条燃烧更旺,则是氧气;若木条正常燃烧,则是空气;若木条熄灭,则是二氧化碳;现象明显,能一次鉴别出这三种气体,故选项正确.
故选:D.

点评 本题考查了常见气体的鉴别方法,解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别,根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.下列说法错误的是(  )
A.加入稀盐酸,有无色气体产生的物质中一定含有碳酸钙
B.水是纯净物,但自然界中几乎不存在纯净的水
C.经点燃,产生蓝色火焰的气体不一定是一氧化碳
D.一氧化碳是一种无色无刺激性气味的气体

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.促进可燃物燃烧的方法有增大氧气浓度和增大可燃物与氧气的接触面积,下列方法中哪一种与其它三种方法不同的是(  )
A.工厂烧锅炉用的煤通常加工成粉末状
B.化油器将汽油喷成雾状进入内燃机气缸
C.用煤炭烧锅炉时,用鼓风机不断往锅炉中鼓入空气
D.家庭用燃煤通常加工成蜂窝煤

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.老师从实验桌上拿出两瓶常用的但标签已经模糊不清的试剂,分别是固体和液体,他取少量试剂在试管中混合,立即产生一种无色气体.我们对此气体展开了一系列探究:

(1)此气体是什么物质?验证它的实验方案如下
猜 想验证猜想的实验步骤现象及结论
我认为此气体可能是
氧气或二氧化碳
将反应产生的气体收集在集气瓶中,把一根带火星的木条伸入瓶中,木条复燃,证明是氧气
或倒入澄清的石灰水振荡,石灰水变浑浊,证明是二氧化碳
产生此气体的化学方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
(2)反思:针对上面试剂瓶出现的问题,请你写出一个解决的方法倾倒液体药品时,标签要朝向手心.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.如图是某化学反应前后的微观模拟图,请根据图示回答:
①该化学反应中,参加反应的“”和“”与反应后生成的“”各粒子间的个数比为2:1:2;
②该反应的基本反应类型为化合反应;
③请用分子和原子的观点来解释化学反应的实质分子发生再分,分成原子,原子再重新组合.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列元素符号书写正确的是(  )
A.feB.MNC.HgD.CU

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.1768年,拉瓦锡对当时人们认为水能变成土的观念发出挑战.他将一定质量的蒸馏水加入蒸馏器中,反复加热101天,发现蒸馏器中产生少量沉淀,称得整个蒸馏装置的总质量没变,水的质量也没变,沉淀的质量等于蒸馏器减少的质量.下列说法错误的是(  )
A.水在长时间加热后能转变成土B.物质质量变化也是化学研究的范畴
C.精确称量是科学研究的重要方法D.化学是一门以实验为基础的科学

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.阅读下列信息,回答有关问题已知氮气和氢气在600℃、2.02×104kPa和铁作催化剂的条件下可以合成氨.常温下,氨是一种无色有刺激性气味的气体,能经过下列反应制得生产炸药的原料--硝酸.
A.氨和氧气在铂催化剂和一定温度的条件下反应生成一氧化氮和水;
B.一氧化氮和氧气反应生成二氧化氮;
C.二氧化氮和水反应硝酸和一氧化氮.
(1)请从以上信息中总结有关氨的知识.氨的物理性质:常温下,无色有刺激性气味的气体;氨的化学性质:氨和氧气在铂催化剂和一定温度下反应能生成一氧化氮和水;
(2)氨的制法(写出反应的文字表达式):氮气+氢气$→_{高温高压}^{催化剂}$氨气;该反应的反应类型是化合反应.

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11.下列有关物质的变化中,前者属于物理变化,后者属于化学变化的是(  )
A.夏季汽车轮胎发生爆胎,春天冰雪融化成水
B.植物光合作用,动植物呼吸
C.汽油挥发,酒精燃烧
D.蜡烛燃烧发光,电灯通电发光

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