【题目】如图中的①、②是氟元素、钙元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四种粒子的结构示意图.
请你回答:
(1)氟元素在反应中易(填“得”或者“失”)电子,变成离子(用化学符号表示);D中X= .
(2)请从②中提取一条和数字有关的信息 .
(3)图中②与A元素组成的物质的化学式为;
(4)A,B,C,D属于同种元素的粒子是(填序号);
(5)A粒子的化学性质与B,C,D中哪一种粒子的化学性质相似(填序号).
【答案】
(1)得,F﹣,8
(2)钙元素的原子序数为20(其他合理答案也可)
(3)CaF2
(4)B C
(5)B
【解析】解:(1)最外层电子数大于4,易得电子,变成阴离子氟离子,18=2+8+x,所以x=8;(2)从②中提取一条和数字有关的信息有:钙的原子序数是20,相对原子质量是40.08;(3)钙显+2价,氟显﹣1价,所以化学式是:CaF2;(4)决定元素种类的是质子数,所以B、C属于同种元素;(5)决定元素化学性质的是最外层电子数,所以A和B化学性质相似.
所以答案是:(1)得;F﹣;8;(2)钙元素的原子序数为20(其他合理答案也可);(3)CaF2(4)B C (5)B
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【题目】水是宝贵的资源.下列有关水的说法中,不正确的是( )
A.工业用水应该循环利用
B.生活污水直接排放不会造成水污染
C.水被严重污染后会给人类带来灾难
D.农业和园林浇灌用喷灌、滴灌可以减少大量用水
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【题目】下列检验、鉴别、分离或提纯物质的方法,错误的是
A.用水鉴别硝酸铵和氢氧化钠B.采用过滤法,可以从海水中分离出淡水
C.用带火星的木条检验氧气D.通过降温结晶,提纯混有少量NaCl的KNO3
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【题目】对资料或实验证据的分析是否正确,直接关系到科学探究是否符合客观事实。如图所示为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾(另加少量的二氧化锰),分别制取氧气的数据分析示意图。下列依据图示信息所得出的分析正确的是 ( )
A. 氯酸钾先分解产生氧气
B. 用相同容积的试管制取较多量的氧气时,宜选择氯酸钾为原料
C. 加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加
D. 反应时间较长的是高锰酸钾
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【题目】下列实验现象中,描述正确的是
A.木炭在氧气中剧烈燃烧,发白光并生成无色有刺激性气味的气体
B.给水通电的实验中,负极与正极均产生气体,体积比为1:2
C.将铜片放入硝酸银溶液,溶液由无色变为蓝色
D.将铁钉加入到稀硫酸中,溶液由无色变为黄色
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【题目】合理使用金属制品很重要,下列说法不正确的是
A.硫酸铜溶液不宜用铁桶来盛放
B.使用金属制品时,尽可能避免接触酸性物质
C.合金比成分金属熔点高,硬度小
D.在金属表面刷漆隔绝氧气,是防止腐蚀的有效方法
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【题目】化学兴趣小组为验证质量守恒定律,做了镁条在空气中燃烧的实验。同学们观察到镁条在空气中剧烈燃烧,发出耀眼的强光,产生的大量白烟弥漫到空气中,最后在石棉网上得到一些白色固体。
(1)请写出镁条燃烧的符号表达式______________________________;
(2)同学们通过称量发现:在石棉网上收集到产物的质量小于镁条的质量。有人认为这个反应不遵循质量守恒定律。你认为出现这样实验结果的原因可能是:_____________________;
(3)要使该反应能用于验证质量守恒定律,最合理的实验装置是____________(填序号);
(4)小红按右下图装置改进实验,验证了质量守恒定律,还发现产物中有少量黄色固体。
【提出问题】黄色固体是什么?
【查阅资料】(Ⅰ)镁能与二氧化碳反应生成碳和氧化镁;
(Ⅱ)镁能与氮气剧烈反应产生黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;
(Ⅲ)氮化镁可与水反应产生氨气,该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。
【做出猜想】
猜想一:固体是碳;
猜想二:固体是氧化镁
猜想三:黄色固体是Mg3N2
【实验探究】固体不可能是碳和氧化镁,原因①______________________;
请设计实验,验证猜想:
实验操作 | 实验现象 | 结论 | |
取少量固体于试管中,加水;将湿润的红色石蕊试纸放在试管口 | ②________________ | 该固体是Mg3N2 | |
【反思与交流】空气中N2的含量远大于O2的含量,可是镁条在空气中燃烧产物MgO却远多于Mg3N2,合理的解释是:③__________________________________。
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【题目】ClO2是一种高效的水处理剂,其制备反应为:2NaClO3+SO2+H2SO4=2ClO2+2X,下列说法错误的是
A.SO2的名称为二氧化硫
B.该反应属于化合反应
C.X的化学式是NaHSO4
D.ClO2中氯、氧元素的质量比为71:64
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