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1.已知如图是两种元素在周期表中的信息.

回答下列问题:
(1)金属铁是由原子(填“原子”、“分子”或“离子”,下同)构成的,氯化钠是由离子构成的.
(2)原子得到或失去电子后形成离子.某离子的结构示意图为
①当a=10时,该粒子是原子,且是稀有气体原子((填“金属”、“非金属”或“稀有气体”)
②当a=8时,该粒子是阴离子(填“原子”、“阳离子”或“阴离子”)其符号为O2-

分析 (1)根据物质的构成来分析;
(2)根据质子数与核外电子数的关系可知,若质子数等于核外电子数,则为原子,若质子数小于核外电子数,则为阴离子,质子数决定了元素.

解答 解:(1)铁是金属单质,由铁原子构成的;氯化钠是由钠离子和氯离子构成的;故填:原子;离子;
(2)①因该粒子是原子,则a=2+8=10,10号元素是氖元素,属于稀有气体元素;故答案为:10; 稀有气体;
②因核外电子总数2+8,a=8时小于核外电子总数,则为阴离子,因质子数为8,则为氧元素,该离子为带2个单位负电荷的氧离子,离子符号为 O2-
故答案为:阴离子; O2-

点评 本题考查物质的构成微粒及原子中的量的关系,明确常见物质的构成微粒,学会利用质子数与核外电子数的关系来分析原子和离子即可解答.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

11.向Na2CO3和NaCl的混合物13.9克中加入140.5克稀盐酸,恰好完全反应后,得到150溶液,试计算
(1)产生CO2多少克?
(2)混合物中Na2CO3的质量?
(3)所得溶液中溶质的质量分数是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰(催化剂)制取氧气.
【提出问题】催化剂二氧化锰的用量对反应速率是否有影响?
【设计实验】
(1)实验装置如图所示:
(2)实验记录:实验数据如下表:
过氧化氢体积(mL)过氧化氢浓度二氧化锰质量(g)测量数据(mL)
      30   5%     0.1
      30   5%     0.2
      30   5%     0.3
【实验分析】
(1)过氧化氢分解的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气;二氧化锰可作为该反应的催化剂的依据是能够加快过氧化氢的分解速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都不变.
(2)表格中的“测量数据”是:相同时间内收集的氧气体积
(3)本实验中,测定待测数据的装置(图中虚线框里)是c(填编号).

(4)若第Ⅱ次比第Ⅲ次实验的“测量数据”更小(填“大”或“小”)说明催化剂的用量越多,反应更快.
【实验反思】除了上述因素会影响过氧化氢的反应速率外,过氧化氢浓度(写一种)也会影响过氧化氢的分解反应速率,请写出你的实验方案:取相同体积、不同浓度的过氧化氢溶液,分别加入相同质量的二氧化锰,比较相同时间内收集的氧气体积大小.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.下列有关实验现象描述错误的是(  )
A.红磷点燃后伸入氧气中燃烧产生大量的白雾,放热
B.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光,生成固体
C.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体
D.氢气在空气中燃烧时,发出淡蓝色火焰,放热

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.小婧同学学习化学后知道,镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体.但她在空气中点燃镁条时,发现生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体.
【提出问题】为什么会生成淡黄色固体?
【查阅资料】小婧查阅资料,记录了下列几种物质的颜色:
 物质MgOMgCl2Mg3N2Mg(NO22
颜色白色 白色淡黄色白色
(1)其他同学认为不需要查询氯化镁的颜色,理由是空气中无氯元素.
(2)【提出猜想】分析资料,小茜认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的N2反应生成的.
(3)【实验探究】
实验操作实验现象实验结论和化学方程式
将点燃的镁条伸入充满氮气的集气瓶中燃烧,观察现象生成淡黄色的固体小茜的猜想成立,化学方程式为

3Mg+N2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Mg3N2
(4)【拓展应用】若有72g的镁在空气中完全燃烧,则所得含镁元素的产物的总质量范围是100g-120g.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.将下列实验所用仪器的名称填在横线上:

①吸取和滴加少量液体时,需要用胶头滴管(填名称,下同);
②用排水法收集呼出气体时,需要用水槽;
③用于给物质加热的仪器是酒精灯;
④量取一定量体积的液体时,需要用量筒.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.如图所示的实验操作中,正确的是(  )
A.B.
C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.在中学化学定量实验中,经常要用量筒来量取一定体积的液体或对一定体积的液体进行读数.由于实验者观察方法不正确,而造成所量取液体的体积或读出的体积数值存在误差.读数时视线应与凹液面的最低处保持水平;量筒的使用经常分两种情况:

(1)对一定体积的溶液进行读数.
如图甲所示使用的是分度值为0.1mL的量筒正确的读数为8mL俯视读数偏高(填“偏高”或“偏低”)仰视读数偏低(填“偏高”或“偏低”)
(2)量取一定体积的液体如图乙若需量取95mL水,最好选用100mL的量筒并配合使用胶头滴管进行量取,若读数时仰视刻度,则实际量取的水的体积大于(大于、小于、等于)95mL.
(3)向量筒注入水,俯视读数为AmL,倒出一部分水后,仰视读数为BmL,则实际倒出来的水的体积是C
A.(A-B)mL        B.大于(A-B)mL        C.小于(A-B)mL       D.大于或等于(A-B)mL.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.2003年12月23日,川东北某天然气矿井发生特大“井喷”,含有大量硫化氢的天然气逸出,造成243人死亡的重大事故,硫化氢是一种无色有臭鸡蛋气味的剧毒气体,可溶于水,有可燃性,被点燃后燃烧生成二氧化硫和水.请根据以上信息,结合学过的知识,回答下列问题:事故发生后,若采取对逸出气体点火燃烧的措施,能减少对人员的危害和死亡.写出硫化氢气体完全燃烧的文字表达式:硫化氢+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫+水.

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