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下列“家庭小实验”的设计方案中,能达到预期实验目的是(  )
A、用加热水的方法制取氧气
B、将水冷却到0℃可制成可燃冰
C、将一只冷碟子放在蜡烛火焰的上方,得到少量的炭黑
D、用静置的方法降低水的硬度
考点:化学实验方案设计与评价,蜡烛燃烧实验,水的性质和应用,硬水与软水,质量守恒定律及其应用
专题:简单实验方案的设计与评价
分析:A、加热水能得到水蒸气,据此进行分析判断.
B、可燃冰是甲烷的水合物,据此进行分析判断.
C、蜡烛不充分燃烧时生成一氧化碳和黑色的炭黑.
D、静置只能除去水中的不溶性杂质,不能除去可溶性钙镁化合物,据此进行分析判断.
解答:解:A、加热水能得到水蒸气,不能生成氧气,选项设计不能达到预期实验目的,故选项错误.
B、可燃冰是甲烷的水合物,将水冷却到0℃可制成冰,由质量守恒定律,反应前后元素种类不变,不能生成甲烷的水合物,选项设计不能达到预期实验目的,故选项错误.
C、蜡烛不充分燃烧时生成一氧化碳和黑色的炭黑,用一只冷碟子放在蜡烛火焰上方,能获得炭黑,选项设计能达到预期实验目的,故选项正确.
D、静置只能除去水中的不溶性杂质,不能除去可溶性钙镁化合物,不能降低水的硬度,选项设计不能达到预期实验目的,故选项错误.
故选:C.
点评:本题难度不是很大,化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实验教与学难点,在具体设计时要对其原理透彻理解,可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质的性质属于物理性质的是(  )
A、酒精能燃烧
B、铝线能导电
C、钢铁会生锈
D、氧气用于急救病人

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科目:初中化学 来源: 题型:

现用碳、一氧化碳、氧化铜、碳酸钙、氧气5种物质,进行单一或两两反应,生成物中有二氧化碳的化学方程式共有(  )
A、.5个B、.4个
C、3个D、2个

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下列各组物质燃烧后都生成白色固体的是(  )
A、磷和镁B、木炭和硫
C、蜡烛和铁丝D、镁和硫

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生活中可能遇到下列混合物,能按“溶解-过滤-蒸发”的步骤加以分离的是(  )
A、食盐和细砂
B、纯碱和烧碱
C、水和酒精
D、CaCO3和Mg(OH)2

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有160g 质量分数为20% 的硝酸钠溶液,计算:
(1)若向上述溶液中加入40g 水,则所得溶液中溶质的质量分数为多少?
(2)若向上述溶液中加入40g 硝酸钠,全部溶解,则所得的溶液中溶质的质量分数为多少?
(3)若使上述溶液中溶质的质量分数变为40%,则应加入硝酸钠多少?
(4)若使上述溶液中溶质的质量分数变为40%,则应蒸发水多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

铝原子的结构示意图为,它的核内有
 
个质子,核外有
 
个电子层,最外层电子数是
 
,在化学反应中,铝原子容易
 
电子易形成
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

暗紫色固体A在加热的条件下反映生成B和C以及D,常温下将C加到无色液体E中,能迅速分解放出D,其中C在反应前后的质量和化学性质都没有改变,若将硫放在D中点燃放出明亮的暗紫色火焰,生成有刺激性气味的气体F.
(1)写出各物质的名称:A
 
;B
 
;C
 
;D
 
;E
 
;F
 

(2)用文字表达式表示有关的化学反应,并指出反应所属的类型(化合反应、分解反应).
 

 

 

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科目:初中化学 来源: 题型:

今有A、B、C、D、E五种装置如图所示.按要求回答问题(所选装置用字母回答)
(1)实验室用高锰酸钾制取氧气时,应选用的发生装置是
 
;收集装置是
 
;反应的化学方程式:
 

(2)实验室用过氧化氢溶液制取氧气时,应选用的发生装置是
 
;若要收集到干燥的氢气,应选择的收集装置是
 
;反应的化学方程式:
 

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