【题目】某化学兴趣小组利用如图装置探究制取气体的原理、方法．
（1）结合装置图，回答下列问题：
①写出图中标号仪器的名称：a ，b ．
②用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是 （填如图字母），可选用C装置收集氧气，其原因是 ， 实验时应在试管口放一团棉花，其作用是 ，用排水法收集氧气的合适时间是 ，写出该反应的表达式 ．其反应类型为 ．
③实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取一种易溶于水密度比空气小的氨气（NH3），应选择的制取装置是 、 （填上图字母）．
（2）【发现问题】：小明同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现大量气泡产生．
①【提出问题】：小明联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想，水泥块能否作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
②【猜想】：水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
③【实验验证】：
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
实验一 | ． | 木条不复燃 | 常温下过氧化氢溶液分解很慢． |
实验二 | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中 | 木条复燃 |
④【结论】：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块是过氧化氢分解的催化剂．
⑤【讨论与反思】：小冰认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，他觉得需要增加一个探究实验：；
实验步骤：Ⅰ准确称量水泥块质量；Ⅱ完成实验二；Ⅲ待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量；Ⅳ对比反应前后水泥块的质量；
⑥但老师指出：要证明小明的猜想，小冰的补充实验还是不足够，需要再补充一个探究实验： ．
【答案】
（1）长颈漏斗；锥形瓶；A；氧气的密度比空气大；防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；导管口气泡连续、均匀冒出时； 2KMnO4 
K2MnO4+MnO2+O2↑；分解反应；A；D
（2）将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中；加入水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速率；称量反应前后水泥块的质量是否改变；在装有过氧化氢溶液的试管中加入实验二中的水泥块，然后用带火星木条伸入，观察是否复燃
【解析】解：（1）①标号仪器分别是长颈漏斗和锥形瓶；②用高锰酸钾制取属于固体加热型，故选发生装置A，可用向上排空气法收集是因为氧气的密度比空气大；实验时在试管口放一团棉花是为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，排水法收集氧气的合适时机是：导管口 气泡连续、均匀冒出时，防止收集的氧气不纯；反应方程式是2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑，该反应由一种物质生成三种物质，符合分解反应特点；③用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取，属于固体型，故选发生装置A，氨气易溶于水、密度比空气小，所以只能用向下排空气法收集；（2）③实验一：根据实验现象是木条不复燃，说明了是用木条在检验是否生成了氧气，对比实验二的操作，可以得出实验一的操作．根据实验现象：木条复燃，说明了氧气的存在，更说明加入水泥块后过氧化氢中有有氧气产生；
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
实验一 | 将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 | ||
实验二 | 加入水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速率 |
⑤研究是否是催化剂不但要从能够改变反应速率方面分析．还要从反应前后质量不变方面进行分析；⑥研究催化剂，除了研究改变反应速率，反应前后质量不变，还要研究反应前后的化学性质不变，因此要补充实验：在装有过氧化氢溶液的试管中加入实验二中的水泥块，然后用带火星木条伸入，观察是否复燃；
所以答案是：（1）①长颈漏斗； 锥形瓶；②A； 氧气的密度比空气大； 防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；导管口气泡连续、均匀冒出时； 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑； 分解反应；③A； D；（2）③
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
实验一 | 将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 | ||
实验二 | 加入水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速率 |
【考点精析】利用制取氧气的操作步骤和注意点和催化剂的特点与催化作用对题目进行判断即可得到答案，需要熟知制取氧气的操作步骤（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）a、步骤：查—装—定—点—收—移—熄；催化剂（触媒）：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质．（一变两不变）催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用．
名校课堂系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是甲、乙、丙三种不含结晶水的固体物质的溶解度曲线，下列说法正确的是（ ） 
A.t1℃时，甲、丙的两种溶液中溶质的质量分数相等
B.t2℃时，将50g甲加入50g水中不断搅拌可得到100g溶液
C.将t2℃时甲、乙、丙三种物质的饱和溶液降温至t1℃，所得溶液的溶质质量分数的大小关系是乙＞甲=丙
D.将接近饱和的丙溶液转化为饱和溶液，可采用升高温度的方法
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列关于氧气的说法中正确的是（ ）
A.氧气在低温、高压的条件下可以转变为液体或固体
B.氧气是植物光合作用的重要来源
C.氧气的化学性质比较活泼，常温下能与所有物质发生化学反应
D.因为氧气与氮气的密度不同，所以工业上分离液态空气法制取氧气
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】按要求写出下列化学符号：
（1）空气中含量最多的气体 ___；
（2）保持氧气化学性质的最小粒子 _____；
（3）酒精灯内的燃料___；
（4）硝酸根离子____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探 究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白．
[提出问题]氧化铝能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
[做出猜想]氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂．
（1）[实验验证]
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
实验一 | 木条不复燃 | 常温下过氧化氢溶液分解缓慢 | |
实验二 | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铝，然后将带火星的木条伸入试管中 | 木条复燃 |
（2）[得出结论]氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂．该反应的文字表达式是 ．
（3）[讨论与反思] 经过讨论，有的同学认为只有上述依据，不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：
实验三：[实验目的]探究
[实验步骤]①准确称量氧化铝（少量）的质量；②完成实验二；③待反应结束，
将实验二试管里的物质进行 ， 洗涤，干燥，称量；④对比反应前后氧化铝的质量．
[讨论]如果氧化铝在反应前后质量不变，则说明氧化铝可以作过氧化氢分解的催化剂．
（4）但小华认为要证明猜想，上述三个实验还不够，还需要再增加一个探究实验：探究 ．
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