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5.配平下列化学方程式:
(1)4Al+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2Al2O3
(2)1Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
(3)2C2H2+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$4CO2+2H2O.

分析 根据质量守恒定律:反应前后各原子的数目不变,选择相应的配平方法(最小公倍数法、定一法等)进行配平即可;配平时要注意化学计量数必须加在化学式的前面,配平过程中不能改变化学式中的下标;配平后化学计量数必须为整数.

解答 解:(1)利用最小公倍数法进行配平,以氧原子作为配平的起点,O2、Al2O3前面的化学计量数分别为:3、2,最后调整Al前面的化学计量数为4.
(2)本题可利用“定一法”进行配平,把Fe2O3的计量数定为1,则HCl、FeCl3+、H2O前面的化学计量数分别为:6、2、3.
(3)本题可利用“定一法”进行配平,把C2H2的化学计量数定为1,则O2、H2O、CO2前面的化学计量数分别为:$\frac{5}{2}$、1、2,同时扩大2倍,则C2H2、O2、CO2、H2O前面的化学计量数分别为2、5、4、2.
故答案为:(1)4、3、2;(2)1、6、2、3;(3)2、5、4、2.

点评 本题难度不大,配平时化学计量数必须加在化学式的前面,配平过程中不能改变化学式中的下标;配平后化学计量数必须为整数,配平过程中若出现分数,必须把分数去分母转化为整数.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.在下列变化中
A.氧化钙+水→氢氧化钙         
B.水→氢气+氧气
C.磷+氧气→五氧化磷           
D.石蜡+氧气→水+二氧化碳
属于化合反应的是AC.属于氧化反应的是CD.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.小红发现切开的苹果会很快变色,于是在老师的指导下,探究氧气是否参与了苹果变色的过程.小红提出假设:氧气参与了苹果变色的过程.老师指导小红要进行对比实验,小红设计并完成了如下2个实验.

(1)实验1:探究使苹果变色的气体成分.
实验步骤:
①准备如图1所示的实验装置,A为用排水集气法收集的1瓶氧气,B为1瓶空气,C瓶中为空气,3个集气瓶容积均为250mL;
②在C瓶中做红磷燃烧的实验,待冷却至室温后打开弹簧夹,至水不再进入集气瓶中,测量进入集气瓶中水的体积约为50mL,剩余气体的主要成分为氮气;
③将大小相同的苹果块依次迅速放入集气瓶A、B和C中,记录苹果的变色时间.
ABC
放入苹果起始时间下午2:00下午2:00下午2:00
实验现象下午2:03
苹果变色
下午2:09
苹果变色
下午2:19
苹果未变色
结论:苹果变色与氧气有关.
(2)实验2:探究苹果变色消耗的气体体积.
小红为了探查集气瓶A、B中消耗气体的体积,她采取的实验步骤是:分别在AB两瓶中做红磷燃烧实验,待冷却至室温后打开弹簧夹,至水不再进入集气瓶中,测量进水的体积便知红磷消耗氧气的体积.
实验后小红记录了进入集气瓶内水的体积,由此计算出A瓶中苹果消耗气体的体积,请你在表格中填写B瓶苹果消耗气体的体积.
AB
进入水的体积200mL42mL
苹果消耗气体的体积50mL8mL
(3)实验反思:实验过程中有一些因素会导致测量的结果不够准确,写出其中一种因素装置的气密性不好.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.燃烧需要一定的条件,燃烧时产生不同的现象与众多的因素有关.某物质着火点为t℃,如图1

(1)图1中该物质在P点状态时是不燃烧(填“燃烧”或“不燃烧”),理由是温度没有达到着火点.
(2)图1四种状态中,燃烧最旺的点是Q.
(3)以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体,后来把煤粉加工成圆柱体,并在圆柱内打上一些孔(如上图2),优点是可燃物和氧气的接触面积越大,燃烧越旺.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.A、B均为纯净物,C、D、E均为混合物;①~⑤五条途径都会产生O2,实验室可利用途径①、②、③反应来制取O2.常温下,A、B为固体,C为液体.在B中加入少量的A
可以使B受热分解产生氧气的速率明显加快.工业上可通过途径④来生产O2,自然界可通过途径⑤来提供O2
(1)写出A固体颜色紫黑色.
(2)在B中加入少量的A可以使B受热分解产生氧气的速率明显加快的原因是高锰酸钾分解产生的二氧化锰是氯酸钾分解制氧气的催化剂.
(3)混合物C的成份是(写化学式)H2O2,H2O.
(4)工业上需要大量的O2时,一般采用的方法是分离液态空气法.
(5)途径⑤的能量转化形式是光能转化为化学能.

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