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请写出下列化学符号:

(1)钙元素 

(2)汞原子 

(3)两个氢原子 

(4)氢离子 


考点:

化学符号及其周围数字的意义..

专题:

化学用语和质量守恒定律.

分析:

本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答:

解:(1)钙元素可用元素符号Ca表示;

(2)原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,故汞原子可表示为:Hg;

(3)原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以两个氢原子,就可表示为:2H;

(4)由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字,故氢离子表示为:H+

故答案为:(1)Ca   (2)Hg  (3)2H   (4)H+

点评:

本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

 

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:


下列家庭常用物质中,属于纯净物的(  )

 

A.

自来水

B.

蒸馏水

C.

矿泉水

D.

鲜橙多

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤:

河水→A(明矾)→B(沉淀)→C(过滤)→D(漂白粉)→净水

(1)可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是  .(填编号)

(2)能够消毒杀菌的步骤为  .(填编号)

(3)A步中加明矾的作用是  

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列属于纯净物的是(  )

 

A.

铁水

B.

稀有气体

C.

海水

D.

纯净空气

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科目:初中化学 来源: 题型:


某同学化学实验室中对蜡烛的性质进行探究,进行了如下实验,其中你认为不正确的实验方案是(  )

 

A.

观察蜡烛的颜色和外观

B.

放入水中试其溶解性

 

C.

用嘴尝其味道

D.

点燃观察是否有变化

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科目:初中化学 来源: 题型:


如图是元素周期表中部分元素的原子结构示意图,根据所学知识回答下列问题:

(1)图中四种元素中,属于非金属元素的是  (填元素符号).

(2)2个钠离子的符号为  ,铝原子的核电荷数X为  ,硅原子在元素周期表的第  周期.

(3)在化学变化中镁原子易  (得到或失去)电子,说明元素的化学性质与原子的  关系非常密切.

(4)相对原子质量与原子真实质量之间存在紧密的关系(如下表),根据表判断6.02×1023个钠原子的质量y为  .请归纳表中的规律  

相对原子质量

12

16

23

6.02×1023个原子的质量

12g

16g

y

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科目:初中化学 来源: 题型:


汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10 s内迅速反应,生成一种空气中含量最多的气体,该气体是

A.氧气           B.氮气           C.二氧化碳       D.稀有气体

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科目:初中化学 来源: 题型:


某校化学兴趣小组的同学利用下列装置进行实验。

【实验目的】
一、用高锰酸钾制取一瓶氧气,做细铁丝燃烧的实验;
二、粗略测定加热2g高锰酸钾所收集到的氧气体积。

【反应原理】(用化学式表达式表示)

(1)细铁丝在氧气中燃烧_______________________________________________,

          该反应属于______________(填“化合”或“分解”)反应;

(2)高锰酸钾制氧气____________________________________________________,

 该反应属于______________(填“化合”或“分解”)反应。

【装置连接】
(1)写出标数字的仪器名称:①  ____________  ②  ____________
(2)为达到实验二的目的,各装置的正确连接顺序是:(填接口的字母)  

a → _______  →   _______  → d。

【问题分析】

(1)实验过程发现B瓶中的水变红了,原因是_____________________________。

(2)在本实验中,收集氧气的时机是加热后马上收集,若是在气体连续不断产生之后

才开始收集,则测得的氧气的体积会比实际值 __________(填“偏大”或“偏小”或

“不变”)。 
(3)实验结束时,乙同学发现收集到的氧气大于理论产量,针对这一现象,同学们进

行了如下探究:

【提出猜想】
      猜想I:反应生成的二氧化锰分解放出氧气;
      猜想Ⅱ:反应生成的锰酸钾分解放出氧气。
     【实验验证】同学们分为两组,分别进行以下实验:
      ① 第一组同学取一定质量的二氧化锰装入试管,在250℃条件下加热一段时间,冷却

后测得二氧化锰的质量不变.则猜想__________错误。

②  第二组同学取锰酸钾装入试管,在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出   

了猜想Ⅱ正确的结论。该组同学选择的实验方法是 _________________________。

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科目:初中化学 来源: 题型:


下图是同学们用大可乐瓶(耐酸)设计的储气装置(铁架台未画出),以下说法不正确的是

A.打开止水夹a、b,气体从d管通入,储存在下面的瓶子里,水被压入上瓶

B.取用气体时,打开止水夹a、b,靠水的重力将气体从d管排出

C.该装置也可用于实验室制取二氧化碳的发生装置

D. 气体被储存在装置中,c导管也必须安装止水夹

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