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9.高温条件下,C与CuO反应,生成CO2和Cu,在这个变化过程中,C发生了下列变化中的(  )
A.失去了氧B.被还原C.发生了氧化反应D.发生了还原反应

分析 高温条件下,C与CuO反应,生成CO2和Cu,在这个变化过程中,碳夺取了氧化铜中的氧,发生了氧化反应,据此进行分析判断.

解答 解:高温条件下,C与CuO反应,生成CO2和Cu,在这个变化过程中,碳夺取了氧化铜中的氧,发生了氧化反应.
A、碳夺取了氧化铜中的氧,故选项说法错误.
B、碳夺取了氧化铜中的氧,被氧化,故选项说法错误.
C、碳夺取了氧化铜中的氧,发生了氧化反应,故选项说法正确.
D、碳夺取了氧化铜中的氧,发生了氧化反应,故选项说法错误.
故选:C.

点评 本题难度不大,掌握碳的化学性质、氧化反应与还原反应的特征是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.(1)在下列示意图如图1表示的粒子中,属于原子的有②⑤⑥(填序号,下同),属于阳离子的有_①④,属于同种元素的为④⑤.

(2)图2是某微粒的结构示意图,其中X=13,该微粒在化学反应中易失(填“得”或“失”)电子;写出一条从图3中获得的信息汞元素的原子序数为80.(合理均可)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.如图所示是王军同学自制的过滤柱,观察图中的填充物和水流方向
(1)填充物颗粒大小顺序为什么是由大到小?
(2)水流方向为什么采取由下而上的逆流?

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.对比实验是实验探究的重要方法,下列两组探究铁生锈条件的装置,推断错误的是(  )
A.甲中①③对比可探究铁的锈蚀条件与水有关
B.甲中①②③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气和水有关
C.乙中通过观察产生的现象无法探究铁的锈蚀条件与氧气有关
D.乙中将a管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.已知下列各元素的化合价,写出它们与氧结合成氧化物的化学式:
$\stackrel{+3}{Fe}$Fe2O3    $\stackrel{+5}{N}$N2O5    $\stackrel{+1}{Na}$Na2O    $\stackrel{+4}{C}$CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.区别下列各组物质,选用的方法或试剂不正确的是(  )
物质选用的方法或试剂
A二氧化碳和氮气燃着的木条
B二氧化锰和食盐观看颜色
C酒精和白醋闻气味
D金属镁和铁点燃观察现象
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.水是人类赖以生存的重要资源.
(1)如图所示的自制净水器中的活性炭物质,可除去水中的异味和色素.
(2)硬水会给生活和生产带来许多麻烦,长期饮用硬水可能会引起体内结石,如用硬水洗涤衣物,既浪费肥皂又洗不干净,时间长了还会使衣物变硬.通过化学学习,我们知道可用肥皂水来区分该水属于硬水还是软水;生活中要降低水的硬度,可采用的方法是煮沸.
(3)“中水”是指生活污水处理后,达到规定的水质标准,可在一定范围内再次使用的非饮用水.根据你了解水的净化方法,写出将生活污水净化处理成“中水”的过程中,常采用的两种方法过滤、吸附.利用“中水”的实际意义是节约水资源.
(4)下列做法不会造成水体污染的有BC.
A.工业废水直接排放
B.工业废气处理后排放
C.禁止使用含磷洗衣粉
D.大量使用化肥、农药
(5)能确认水是由氧元素和氢元素组成的实验是AC.
A.水的电解
B.水的蒸发
C.氢气在氧气中燃烧生成水
D.水的净化
(6)水通电分解生成最理想的能源--氢气,反应的文字表达式为水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气;
电解一定量的水,当其中一个电极产生5mL气体时,另一电极产生的气体体积可能是2.5或10mL.
(7)写出一种日常生活中的节水举措随手关龙头.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.根据下列实验装置图,回答下列问题

(1)请写出图中a、b的名称:a酒精灯;b试管.
(2)制取气体时都必须进行的一项操作是检查装置气密性.用排水法收集氧气时,什么时候开始收集气泡连续、均匀冒出时
(3)用高锰酸钾制氧气时,应选用的发生装置是A,(填字母,下同),应选用的收集装置是C或E,该反应的文字表达式是高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气.
(4)已知硫化氢气体可由硫铁矿(固体)和稀硫酸(液体)反应,在常温下制得.该气体易溶于水,相同条件下,密度比空气大.由上述信息推知实验室制取硫化氢可选用的发生装置是B,选用的收集装置是C.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.下列说法中,不正确的是(  )
A.添加大量的亚硝酸钠来保鲜食品
B.硝酸钾属于盐
C.农业用来配制波尔多液的硫酸铜不属于碱
D.用纯碱除去面粉发酵生成的酸

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