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配制50g质量分数为5%的NaCl溶液,如图是某同学配制溶液的操作过程:
(1)B操作中应称NaCl的质量是
 
g,称量时若指针偏左,应进行的操作是
 

(2)D操作中仪器a的规格应为
 
(填“10mL”“50mL”或“100mL”).
(3)E操作的作用是
 

(4)某同学实验后发现所配的溶液浓度小于5%,可能是什么原因?(2条)
 
 
考点:一定溶质质量分数的溶液的配制,测量容器-量筒,称量器-托盘天平
专题:溶液、浊液与溶解度
分析:(1)利用溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数,可根据溶液的质量和溶质的质量分数计算配制溶液所需要的溶质的质量.
使用托盘天平称量药品时应遵循“左物右码”,称量过程中他发现指针偏左了,说明药品质量大于砝码质量,应减少药品.
(2)根据溶剂质量=溶液质量-溶质质量即可求得水的质量,判断所需量筒的量程.
(3)E操作是溶解操作,据此进行分析解答.
(4)溶质质量分数变小,则可能是溶质质量偏小或溶剂质量偏大,可以分析出可能造成这两个方面错误的原因进行分析解答.
解答:解:(1)溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数,配制50g质量分数为5%的NaCl溶液,需氯化钠的质量=50g×5%=2.5g.
用托盘天平称量2.5g固体药品NaCl时,步骤是:调节天平平衡,在右盘上加2g砝码,又将游码移到0.5g处,然后向左边托盘添加药品直至天平平衡;称量过程中他发现指针偏左了,说明NaCl的质量大于砝码质量,应减少NaCl.
(2)溶剂质量=溶液质量-溶质质量,则所需水的质量=50g-2.5g=47.5g(合47.5mL);选取量筒时,尽量选用能一次量取的最小规格的量筒,应用50mL量筒量取47.5mL水.
(3)E操作是溶解操作,需用玻璃棒进行搅拌,加速固体溶解.
(4)造成所配制溶液质量分数偏小的原因为溶质的质量偏小或溶剂的质量偏大;如计算错误、称量中有错误操作或药品中含有杂质等;计算错误:水计算多了;氯化钠计算少了;称量氯化钠时操作错误如:用到了游码且氯化钠和砝码放反了;天平未调零等;用量筒取水时错误如:量水时仰视读数;其它如氯化钠中含有杂质;烧杯中有水等.
故答案为:(1)2.5;减少NaCl;(2)50mL;(3)搅拌,加速固体溶解;(4)量水时仰视读数;称量氯化钠时氯化钠和砝码放反了等(合理即可).
点评:本题难度不大,明确一定溶质质量分数溶液的配制的步骤、所需仪器、注意事项等是正确解答此类题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

根据化学方程式:CO2+4Na
 高温 
.
 
2Na2O+C.其中的还原剂是(  )
A、CO2
B、Na
C、Na2O
D、C

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是初中化学常见的实验仪器,根据要求回答下列问题:

(1)写出标号仪器的名称:A
 
;B
 
;C
 
;D
 
;E
 
;F
 

(2)若要组装一套实验室制取二氧化碳的装置,则组装发生装置可以选择的仪器是
 
;收集二氧化碳的方法是
 

(3)实验室制取二氧化碳气体选择的药品是
 
,写出该反应的化学方程式
 

(4)利用已经组装好的实验装置还可以制取的气体是
 
,选择的药品是
 
,写出该反应的化学方程式
 
,该反应属于
 
(填“化合反应”或“分解反应”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

在实验室中可以用双氧水来制取氧气,可能用到下列几种装置,请回答下列问题:

(1)实验室制取氧气的化学方程式为
 

(2)所用发生装置为
 
(填字母代号);该装置还可制取
 
(填一种气体)写出反应的化学方程式
 

(3)若用装置B(加入一定量浓硫酸)除去氧气中少量的水蒸气,气体应从
 
(填“a”或“b”)端通入.

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科目:初中化学 来源: 题型:

小发收集到一瓶浑浊的河水,他要模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水.其实验过程如下所示.请回答以下问题.


(1)A物质的名称
 
,操作①的名称是
 
,操作①实验要用到哪些玻璃仪器
 
.其中玻璃棒的作用是
 
.若经过操作①后,所得液体C中仍有浑浊,其原因可能是(填写序号);
 

a.漏斗内的滤纸有破损缘   b.漏斗下端未靠在烧杯内壁   c.漏斗内液面高于滤纸的边
(2)操作②应选用的装置是
 
(填序号),该过程主要是
 
变化(填“物理”或“化学”).
(3)若要检验液体D的硬度,小刚取少量液体D于试管中,加入少量
 
,振荡,发现有泡少,且较多浮渣产生,说明液体D是
 
水.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置.请回答下列问题:
(1)指出图中标有数字的仪器名称:①
 
;②
 

(2)实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用
 
(填字母标号,下同)发生装置,写出该反应的文字表达式
 
;若要收集较为纯净的氧气最好选用
 
  装置.
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气时,发生装置应选用
 
(填编号);写出其反应的文字表达式
 

(4)如用C装置收集O2,检验O2是否收集满的方法是
 

(5)F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置.若将F装置内装满水,再连接量筒,就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积,则气体应从
 
(填“a”或“b”)进入F中.
(6)实验室常用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体,根据信息判断:实验室制取乙炔的发生装置应选用
 
(填标号,下同),收集装置选用
 

(7)B装置如果要通过控制滴加液体的速度,来控制反应的程度,你认为应将长颈漏斗改为
 
(填仪器名称).

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)淀粉溶液是一种常用的化学试剂,它遇到碘水显
 
色.
(2)如图所示,利用维生素C能使淀粉-碘溶液褪色的性质,可以比较苹果汁和橙汁中维生素C含量的多少.要得出正确结论,实验过程中不需要进行控制的条件是
 

A、烧杯的大小必须相等
B、烧杯中的淀粉-碘溶液的质量必须相等
C、胶头滴管滴出的每滴果汁的体积必须相等
D、胶头滴管滴出的果汁的滴数必须相等
(3)人体需要的营养素,除了淀粉等糖类、维生素外,还有水、油脂、蛋白质和
 
等.

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科目:初中化学 来源: 题型:

在学校联欢会上,高中化学老师表演了“水能生火”的魔术.他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水,脱脂棉燃烧起来.初三同学小华很感兴趣,于是和同学进行探究.
【提出问题】过氧化钠和水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会燃烧?
【猜想】①可能有一种气体和另一种物质生成;
    ②反应过程中可能有能量变化.
【设计装置】在老师的指导下,设计如图所示的装置.
【实验探究】实验一:探究反应生成的气体是什么.
(1)打开装置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,
观察到试管内有气泡生成,用带火星的木条靠近P处,木条复燃.说明该气体是
 

(2)实验中,还观察到伸入烧杯内的导管口有气泡冒出,产生该现象的是
 

实验二:继续探究反应生成的另一种物质是什么.
(1)小张猜想生成的另一种物质是碳酸钠,小华认为不是,小华的依据是
 

(2)小华取实验后所得的少量溶液于试管中,加水稀释后滴入无色的酚酞试液,发现酚酞试液变红,说明反应后所得的溶液呈
 
性.
【结论】由实验探究的结果,写出过氧化钠和水反应的化学方程式.
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

说出下列符号中“2”的含义:
(1)2H
 
  (2)H2
 

(3)2OH-
 
 (4)
+2
Mg
 

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