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9.小明将一片土豆放入过氧化氢溶液中,发现过氧化氢溶液的分解速率加快.查阅资料后知道土豆中含有一种生物催化剂--过氧化氢酶,于是他设计了如下实验:常温下将几片土豆放入甲试管,分别往甲、乙试管内注入相同体积与溶质质量分数的过氧化氢溶液(如图所示),观察试管内气泡产生的速率.
(1)小明设计的乙装置起对照作用.
(2)过了一会,小明把甲试管再放在0℃的环境中,发现产生气体的速率比原来减小,这说明过氧化氢酶的催化效率与温度有关.
(3)小明在课堂上学到人体唾液中也含有酶,他用唾液替代土豆片重复上述实验,发现没有气泡产生,说明酶具有专一性.

分析 (1)设置对照实验;
(2)根据实验步骤可知该实验的目的是过氧化氢酶的催化效率与温度关系;
(3)酶的催化作用具有专一性,故填:专一

解答 解:(1)实验中常用对照实验进行科学探究,小科设计的乙装置起就是起到对照作用的;
(2)因为相同的情况下,温度变化了产生气体的速率发生了变化,所以说明过氧化氢酶的催化效率与温度有关;
(3)酶的催化作用具有专一性.
故答案是:(1)对照;
(2)温度.
(3)专一.

点评 本题考查的是实验探究的知识,完成此题,可以依据实验过程中的量的知识进行即可.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.下列是一些微观粒子的结构示意图,相关叙述正确的是(  )
A.①⑤的化学性质相似
B.②③④属于同周期元素的粒子
C.③具有相对稳定结构不易失电子,可以得电子
D.②⑤可以通过得失电子形成化合物

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.20℃时,某氯化钠溶液的烧杯底部尚有部分氯化钠晶体未溶解,现向烧杯中加入一定量水后,充分搅拌,发现固体完全溶解.下列说法中不正确的是(  )
A.加水前溶液一定是饱和溶液B.加水后氯化钠溶解度增大了
C.加水后溶液质量增大了D.加水后溶液不一定是饱和溶液了

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.某校化学兴趣小组经查阅资料得知:尽管铝表面致密的氧化膜能使铝与其周围的介质(空气、水)隔绝,但“奇怪”的是铝制容器仍不能用来盛放和腌制咸菜.为此该小组对铝的氧化膜进行了探究实验,其过程如下,请完成填空:
【实验1】用坩埚钳夹住一块擦去氧化膜的铝片,放在酒精灯火焰上灼烧,铝片表面接触火焰的部分变暗片刻后变软;轻轻摇动,会左右摇晃,却不像蜡烛那样滴落.在空气中灼烧铝片会生成Al2O3(填化学式);
【实验2】取2条未用砂纸打磨过的铝片,A片浸入CuCl2稀溶液中,其表面很快析出较多红色粉末状固体;而另B片浸入CuSO4稀溶液中无明显反应现象.
进行猜测与猜测:氯离子可能会对铝表面的氧化膜产生破坏作用.
【实验3】另取用砂纸打磨的一片铝片使其表面较粗糙,将其放入另一CuSO4稀溶液中,直到2-3分钟后,铝片表面才有少量红色固体附着.该反应属于置换基本反应类型.
【实验4】向实验2的CuSO4稀溶液中滴入3-5滴NaCl稀溶液,铝片表面逐渐有红色固体析出.称量实验反应前后的B片铝片(取出并擦干净),金属片的质量变大(填“变大”“变小”或“不变”)(Al-27  Cu-64)
【实验5】向实验2的CuSO4稀溶液中滴3-5滴Na2SO4稀溶液,铝片表面现象一直不明显.
根据实验2、3、4、5的现象可以得出的结论是氯离子对铝和氯化铜溶液的反应有促进作用;硫酸根离子对铝和硫酸铜溶液的反应有抑制作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.镁及其化合物在生产、生活中应用广泛.
(1)从海水中提取金属镁,可按如图所示流程进行:

①下列说法正确的是B(填字母).
A.步骤Ⅰ通过一步反应即可实现    B.步骤Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的目的是从海水中提纯氯化镁
C.步骤Ⅴ中化学能转化为电能       D.该流程涉及的基本反应类型有4种
②该流程中采取的一种降低成本且减少污染的措施是将氯化氢循环利用.

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14.李洋同学在实验室用木炭和氧化铜两种黑色粉末在高温下反应制取单质铜,反应的化学方程式为
C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.他联想到单质碳的一些化学性质,认为在该实验中还可能会有CO产生.
【查阅资料】CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变成蓝色.
【实验验证】
(1)点燃A处酒精灯,数分钟后发现试管中的黑色固体物质变红,该红色物质是铜.
(2)装置B的作用是检验是否有二氧化碳气体生成.
(3)C装置中湿润的黄色氯化钯试纸变成蓝色,说明有一氧化碳气体生成,证明李洋同学的判断是正确的.
【实验反思】
(4)李洋同学对CO产生的原因进行了分析.
①原因一:木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反应产生CO;
②原因二:反应C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑中的一种产物和反应物木炭又发生了新的化学反应,产生了CO;
③原因三:…
如果是原因一,反应的化学方程式是CuO+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Cu+CO↑.
如果是原因二,反应的化学方程式是CO2+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO.
(5)从环保角度考虑,你认为该装置还需要做怎样的改进?在C装置后增加一个尾气处理装置,如放置一只点燃的酒精灯或套上一只气球等.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.写出能实现下列反应的文字表达式,并指出其基本反应类型:
(1)淡黄色粉末物质在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰:硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫;化合反应.
(2)一种黑色固体在氧气中燃烧,其生成物可使澄清石灰水变浑浊:碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳;化合反应.
(3)用高锰酸钾制氧气:高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;分解反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.实验室中常需要使用硫酸.
(1)用小木棍蘸取少量浓硫酸,放置一会后,可观察到木棍变黑.
(2)用温度计的液泡蘸取少量浓硫酸,放置在空气中一会儿,可观察到温度计显示温度升高,其原因是浓硫酸具有吸水性,吸收空气中的水蒸气,浓硫酸溶于水放热.
(3)如果不慎将浓硫酸沾到皮肤上,应立即大量的水冲洗,然后涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液.
(4)实验室98%的浓硫酸(密度1.84g/cm3)配制100g溶质质量分数为20%的稀硫酸.
浓硫酸稀释过程如图所示,b中盛放的物质是浓硫酸,a的作用是搅拌、散热、降温.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.化学知识中有许多“一定”和“不一定”,下列说法不正确的是(  )
A.溶液中的溶质不一定是固体
B.化合反应不一定是氧化反应
C.化学反应前后,分子的种类一定改变
D.MnO2能加快过氧化氢的分解,也一定能加快其它物质的分解

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