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    3．某学生用量筒量取液体时，将量筒放平，倒入液体，面对刻度线，第一次俯视凹液面最低处，读数为19mL；倒出部分液体后，又平视凹液面最低处，读数为11mL．则该学生倒出的液体实际体积是（　　）
    A．8mLB．大于8mLC．小于8mLD．无法判断

    分析 用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏小，若俯视液面，读数比实际偏大．根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小．

    解答 解：用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏大．某同学读量筒中液体体积时，面向量筒刻度，俯视读数为19mL，其读数会比实际偏大，那么实际体积应小于19mL；倒出一部分液体后，视线与液体凹液面的最低处保持水平，读数为11mL，实际体积等于11mL，则该学生实际倾倒的液体体积小于8mL．
    故选C．

    点评 量筒的使用是中考热点之一，量筒操作错误时会出现“俯大仰小”，即俯视读数，数值比实际体积大，反之，则小．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．如图，加热A处瓶中水使之沸腾，水蒸气通过加热的铜管喷出，把火柴靠近铜管口一段时间后，从水蒸气中移开火柴，火柴被点燃了．下列说法正确的是（　　）
    A．B处水蒸气对火柴起引燃作用
    B．火柴移离水蒸气才能燃烧是因为水蒸气具有助燃性
    C．把螺旋状的铜管拉成直线型，实验效果更显著
    D．该实验只证明了可燃物的燃烧需要足够的氧气

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    14．小明同学发现他家菜园中的蔬菜生长迟缓发黄，他联系自己学过的生物知识估计到是缺氮肥了，于是就到农资商店去咨询购买，他发现商店里一种化肥的包装袋上的标签如图，请同学们帮计算：
    （1）硝酸铵的相对分子质量；
    （2）硝酸铵中氮、氢、氧三种元素的质量比为7：1：12；
    （3）硝酸铵中氮元素的质量分数．
    （4）每袋该化肥中最多含氮元素的质量．（结果取一位小数）

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．熟练掌握化学用语是学好化学的重要工具．
    （1）3个镁离子3Mg2+；
    （2）n个过氧化氢分子nH2O2；
    （3）氯离子Cl-；
    （4）氯化亚铁中铁元素的化合价为+2价$\stackrel{+2}{Fe}$Cl2．
    （5）写出下列化学反应的化学式表达式：
    ①硫磺在氧气中燃烧：S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2；   ②利用双氧水制取氧气：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；；
    ③二氧化碳通入石灰水中：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；  ④氯酸钾与二氧化锰受热分解：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．某化学兴趣小组的同学对一瓶久置的熟石灰粉末的组成进行实验探究，请你一起参与他们的探究活动．
    提出问题：这瓶熟石灰粉末是否已经变质生成了CaCO3？
    进行猜想：猜想一：熟石灰全部变成了CaCO3．
    猜想二：熟石灰部分变成了CaCO3．
    猜想一：熟石灰没有变质．
    设计实验：该小组同学对猜想一设计了下列探究方案，请你帮助他们完成下表中相关实验内容．
    实验步骤实验现象实验结论
    ①取样，加适量水，搅拌，过滤
    ②取少量滤液于试管中，滴入酚酞试液
    ③取少量滤渣于试管中，加入盐酸    		②试液没有变成红色．
    ③滤渣溶解，产生气泡．    		猜想一成立
    反思与应用：①要证明猜想二成立，可参照上述实验方案进行探究，在步骤②中产生的实验现象是试液变成红色．
    ②熟石灰变质是由于二氧化碳的缘故．在初中化学我们所学过的物质中还有氢氧化钠（举一例）等具有这样的性质，因此像熟石灰这类物质在实验室应密封保存．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    8．如图是实验室常用的实验仪器与装置．依据题目要求回答下列问题：

    （1）写出标号仪器的名称：①试管；②集气瓶；
    （2）实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，应选用的发生和收集装置是A与C（填字母），反应的化学方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．你认为A装置中还缺少棉花团，其作用是防止高锰酸钾粉末进入导气管．
    用所制取的氧气进行铁丝燃烧实验时，为防止集气瓶炸裂，应采取的措施是在集气瓶内加入少量的水或细沙，该反应的化学方程式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4，反应类型属于化合反应．
    （3）若改用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，应选用的发生装置是B（填字母），反应的化学方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．该反应前后二氧化锰的质量不变（选填“增大”、“减小”、“不变”），而反应后装置内物质的总质量减少，该反应遵守（选填“遵守”、“不遵守”）质量守恒定律．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．科学兴趣小组学习二氧化锰（MnO2）催化分解过氧化氢的实验后，进行如下实验．
    ①选择装置并检查气密性．
    ②称取0.1g的二氧化锰粉末加入容器中．
    ③量取20毫升溶质质量分数约1%的过氧化氢溶液加入容器中，记录一定时间内收集到的气体体积．
    ④改变二氧化锰的质量，重复上述实验，记录数据如表．
    时间/秒生成氧气的体积/毫升
    0.1g MnO20.2g MnO20.3g MnO20.4g MnO2
    4049617586
    8077879092
    12089929292
    16092929292
    （1）本实验探究的问题是二氧化锰的质量对过氧化氢分解快慢的影响．从表中数据分析得出的结论是其他条件相同时，二氧化锰的质量越大反应速率越快．
    （2）写出实验室用过氧化氢溶液制取氧气反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
    （3）对于有气体生成的反应，要准确比较反应速率的快慢，除上述方法外，你还可以采用的方法是比较收集相同体积的气体所需时间的长短．
    （4）为了完成本实验应选用的收集装置是③．（填序号）
    （5）对于催化剂对化学反应速率的影响还有哪些因素，你可以大胆提出猜想，并设计实验进行验证．（要求仍以过氧化氢分解为例）
    你的猜想：催化剂的种类不同影响过氧化氢分解的速率．
    你的实验设计：（要有实验操作步骤、现象和结论）
    步骤：在常温下，①分别称取0.1g的红砖粉末和二氧化锰加入到大试管内；②分别向大试管中加入20mL5%的过氧化氢溶液；③用排水法分别收集一瓶氧气并记录所需的时间
    现象和结论：放入二氧化锰收集一瓶氧气所需的时间比放入红砖粉末的短，说明二氧化锰的催化效果比红砖粉末要好．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．实验室常用下列装置来制取氧气：

    （1）用过氧化氢和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是B（填序号），其中二氧化锰起催化
    作用．
    （2）用氯酸钾制取氧气时，发生反应的文字表达式为氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．用C装置来收集氧气时，O2收集满并取出集气瓶后，停止该实验的正确操作步骤是先把导管移出水面后熄灭酒精灯，目的是防止水槽中的水倒吸入试管，使试管因骤然冷却而炸裂．
    （3）用E装置收集氧气的依据是氧气的密度比空气的大，检验氧气是否集满的方法是把带火星的小木条放在集气瓶口，若木条复燃，则氧气集满．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．请根据如图提供的实验装置（部分铁架台、铁夹省略），回答有关问题．

    （1）指出仪器名称：①试管；②集气瓶．
    （2）实验室利用高锰酸钾制取氧气，发生反应的化学文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气，所用制氧气的发生装置为（填图中代号，下同）A，若选用排水法收集氧气的原因是氧气不易溶于水．
    （3）实验室利用过氧化氢溶液制取氧气，发生反应的文字表达式式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气，所用制氧气的发生装置为B，若要得到较纯净的氧气应选E装置．

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