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    如图实验主要说明的是（　　）
    A、分子之间有间隔
    B、分子在不断运动
    C、分子在化学变化中可分成原子
    D、分子很小
    考点：分子的定义与分子的特性
    专题：物质的微观构成与物质的宏观组成
    分析：根据微粒的性质结合实例分析回答．微粒都很小，微粒间有间隔，微粒在不断运动进行解答．
    解答：解：水和酒精混合后体积变小，主要是因为分子之间存在间隔，而与分子很小、分子不断运动关系不大，在水和酒精混合过程中分子不变．
    答案：A．
    点评：本题考查学生应用微粒的观点来解释一些日常生活中的现象，因此要熟练掌握粒子的基本性质，能用粒子的性质解释一些宏观现象
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    被称为“生命之源”的水（H2O）和被称为“绿色氧化剂”的双氧水（H2O2），都是由氢、氧两种元素组成的化合物，通常情况下均为无色液体．在化学实验开放日，实验小组的同学用下面的方法鉴别水和双氧水两瓶无色液体，请填写有关内容：
    实验步骤实验现象实验结论
    ①将等体积的两种无色液体分别加入A、B两个试管中．
    ②分别向A、B两个试管中同时加入等质量（少量）的
    二氧化锰，观察现象． 
         		A试管中无明显现象
    B试管中有气泡产生    		A试管中的无色液体
    是：
     
    ；
    B试管中的无色液体
    是：
     
    ．
    （1）写出B试管内产生气体的化学表达式：
     
    ，该反应是
     
    （选填“吸热”或“放热”）反应
    （2）如何检验B试管中产生的气体（写出操作步骤、实验现象和实验结论）
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    催化剂的种类繁多，其最早是由瑞典化学家贝采里乌斯发现的．下列关于催化剂的说法不正确的是（　　）
    A、任何化学反应都需要催化剂
    B、催化剂可以提高某些化学反应的速率
    C、化学反应前后，催化剂的质量不发生变化
    D、化学反应前后，催化剂的化学性质不发生变化

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列关于资源的叙述不正确的是（　　）
    A、石油分馏能得到汽油、煤油和柴油等产品
    B、空气中的氮气是制硝酸和化肥的重要原料
    C、淡水约占全球水储量的5.23%
    D、工业上利用分离液态空气制氧气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    全国粮食生产表彰奖励大会2011年12月26日在京召开，哈市五常、双城、巴彦和依兰4县（市）在大会上荣获全国产粮大县光荣称号．
    （1）作为特色农产品之一的水稻主要为人们提供的营养素为
     
    ，其作用是
     
    ．
    （2）为了使水稻增产增收在种植过程中需要施加适量的磷肥，其作用为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学为了研究酒精的性质，做了如下探究，请你把他的探究情况完成．
    （1）通过观察酒精灯内的酒精，酒精是一种
     
    ；
    （2）闻闻它的气味，酒精
     
    气味；
    （3）用滴管吸取一些酒精滴入盛有少量水的试管，可见酒精
     
    （填“溶”或“不溶”）于水；
    （4）用火柴点燃酒精灯，然后把干燥的冷烧杯罩在酒精灯的火焰上方，发现烧杯内壁
     
    ，把烧杯倒立过来立即注入少量澄清石灰水，振荡后发现石灰水
     
    ，通过这两个现象说明酒精燃烧时生成水和二氧化碳，该反应的文字表达式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    3月22日是“世界水日”．水与人类生活和生产密切相关．
    （1）下列物质中，能够区分软水和硬水的是
     
    ．
    A．植物油       B．醋酸       C．蔗糖       D．肥皂水
    （2）如图所示电解水，一段时间后，在A试管中收集的气体应该是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列选项中，全都属于我国古代化学工艺成就的是（　　）
    A、造纸术、陶瓷、活字印刷术
    B、陶瓷、黑火药、指南针
    C、酿酒、青铜器、造纸
    D、活字印刷术、天然气、钢铁的冶炼

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是电解水的简易装置图．
    （1）1试管里的气体可用
     
    来检验．
    （2）正负极产生气体的体积比为
     
    ，符号表达式为
     
    ，
    （3）该实验目的是
     
    ．

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