方案 | 实验目的 | 实验设计 |
A | 证明蜡烛燃烧有水生成 | 在火焰上方罩一只干冷的小烧杯 |
B | 鉴别CO和CO2 | 分别通过灼热的CuO |
C | 验证燃烧的条件之一:温度要达到可燃物的着火点 | 将乒乓球碎片和滤纸片置于薄铜片上,用酒精灯火焰加热铜片 |
D | 除去CaCl2溶液中的少量盐酸 | 加入过量的Ca(OH)2溶液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、根据干冷的小烧杯能检验水蒸气的存在,进行分析判断.
B、根据CO具有还原性,二氧化碳不具有还原性,进行分析判断.
C、根据将乒乓球碎片和滤纸片置于薄铜片上,用酒精灯火焰加热铜片,根据燃烧的先后顺序,进行分析判断.
D、除杂质题至少要满足两个条件:①加入的试剂只能与杂质反应,不能与原物质反应;②反应后不能引入新的杂质.
解答 解:A、证明蜡烛燃烧有水生成,在火焰上方罩一只干冷的小烧杯,出现水雾,说明有水生成,故选项实验设计能达到实验目的.
B、CO具有还原性,二氧化碳不具有还原性,分别通过灼热的CuO,能使黑色粉末变成红色的气体是一氧化碳,可以鉴别,故选项实验设计能达到实验目的.
C、将乒乓球碎片和滤纸片置于薄铜片上,用酒精灯火焰加热铜片,乒乓球碎片先燃烧,说明燃烧的条件之一是温度要达到可燃物的着火点,故选项实验设计能达到实验目的.
D、盐酸能与过量的Ca(OH)2溶液反应生成氯化钙和水,能除去杂质但引入了新的杂质氢氧化钙(过量的),不符合除杂原则,故选项实验设计不能达到实验目的.
故选:D.
点评 本题难度不是很大,化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实验教与学难点,在具体解题时要对其原理透彻理解,可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 该反应中氮元素化合价发生了改变 | |
B. | 反应物和生成物中共有两种氧化物 | |
C. | 该反应方程式为5NH3+6NO=5N2+6H2O | |
D. | 该反应前后元素的种类没有改变 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 用石英砂、活性炭和小石子等自制的简易净水器能制得纯水 | |
B. | 用酒精浸泡捣烂的紫罗兰花瓣可制得酸碱指示剂 | |
C. | 用6B铅笔芯、电池、小灯泡和导线,验证石墨的导电性 | |
D. | 用两杯等体积的水比较报纸与保鲜膜的透气性 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
选项 | 方法 | 示例 |
A | 实验法 | 用浓盐酸和无色酚酞溶液做分子运动实验 |
B | 分类法 | 根据组成物质的元素种类,将物质分为纯净物和混合物 |
C | 归纳法 | 根据稀盐酸、稀硫酸等物质的化学性质,归纳出酸的通性 |
D | 类比法 | 根据金属铁能与稀盐酸反应,推测金属银也能与稀盐酸反应 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称 | |
B. | 元素周期表中元素的原子序数与该元素原子核电荷数在数值上相同 | |
C. | 同种元素的原子核内质子数与中子数一定相等 | |
D. | 在物质发生化学变化时,电子总数、原子总数、物质的总质量一定不变 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
温度℃ | 10℃ | 20℃ | 60℃ | 100℃ |
溶解度/g | 20.9 | 31.6 | 110 | 246 |
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