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    17．“低碳”是世界各国共同关注的话题．
    （1）为解决日益加剧的温室效应，科学家正在研究如图所示的二氧化碳新循环体系．根据流程图回答下列问题：

    ①“低碳”是一种生活理念与态度，下列做法符合“低碳”要求的是B（填序号）．
    A．监测空气质量B．尽量乘坐公交车或骑自行车出行
    C．垃圾分类回收D．汽车使用尾气净化装置，降低有害气体排放
    ②从图可知，在一定条件下，某些无机物和有机物间能（填“能”或“不能”）相互转化；
    ③二氧化碳和氢气在复合催化剂的作用下生成甲醇（CH3OH）和水，写出该反应的化学方程式：CO2+3H2$\frac{\underline{\;复合催化剂\;}}{\;}$CH3OH+H2O；
    （2）科技小组同学设计了一种将CO2转化的实验流程如图所示．该实验流程中CO2转化的最终产物为C、O2（填化学式，下同），有一种可循环利用的物质是HCl．

    分析 （1）根据低碳理念：减少二氧化碳的排放、从节能、节电、节气三方面考虑；有机物和无机物之间能相互转化；根据反应物和生成物写出化学方程式式．
    （2）由实验流程图，可知：在实验流程中CO2转化的最终产物为 C和O2；盐酸参与反应，又生成了HCl，故在此过程中可循环利用的物质是HCl．

    解答 解：（1低碳理念就是减少二氧化碳的排放，主要从节能、节电和节气三方面考虑；
    A、测定空气质量才能有效的控制大气的质量，与低碳理念无直接关系；
    B、可减少汽油燃料的燃烧，减少二氧化碳排放，复合低碳理念；
    C、可以节约资源和保护资源，与低碳生活无直接关系；
    D、可以有效地降低空气的污染，与低碳理念无直接关系；
    故填：B；
    ②从图示中可以看出二氧化碳和氢气在催化剂作用下能转化成甲醇和氢气，故无机物和有机物可以转化，故填：能；
    ③二氧化碳和氢气在复合催化剂的作用下生成甲醇（CH3OH）和水，该反应的化学方程式CO2+3H2$\frac{\underline{\;复合催化剂\;}}{\;}$CH3OH+H2O；故填：CO2+3H2$\frac{\underline{\;复合催化剂\;}}{\;}$CH3OH+H2O；
    （2）某化学兴趣小组的同学设计了将CO2转化的实验（实验流程如图）．则在实验流程中CO2转化的最终产物为 C和O2；盐酸参与反应，又生成了HCl，故在此过程中可循环利用的物质是HCl．故填：C、O2；HCl．

    点评 本题考查对低碳经济的理解．低碳经济是一种以低能耗和高效能等为主要特征，以较少的温室气体排放获得较大产出的新经济发展模式．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．A、B、C、D四个试剂瓶中分别盛碳酸钠、硝酸银、烧碱、稀硫酸四种稀溶液中的一种，取四种溶液各少量，依次滴入物质X的溶液和稀硝酸，发生的现象如表所示：
    ABCD
    X白色沉淀白色沉淀白色沉淀无现象
    稀硝酸沉淀不消失沉淀消失，有气体产生沉淀不消失无现象
    （1）物质X的化学式是BaCl2．
    （2）物质B是，加入X后反应的化学方程式是Na2CO3+BaCl2=2NaCl+BaCO3↓，加稀硝酸后，沉淀消失的反应化学方程式是BaCO3+2HNO3=Ba（NO3）2+H2O+CO2↑．
    （3）为进一步区别A和C，可根据金属活动顺序表选择一种金属单质进行实验，写出其中一个反应的化
    学方程式Fe+2AgNO3=Fe（NO3）2+2Ag（或Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．实验室可通过加热高锰酸钾的方法制取氧气，装置如图①②．  
    （1）①是发生装置，加入药品前需检查气密性，方法是用手握住试管，将导管连接好后放入水中，若观察到导管口有气泡冒出，则气密性良好．用装置②收集氧气，因为氧气具有不易溶于水性质．
    （2）图③表示加入一定质量的高锰酸钾固体，在受热分解过程中，某变量y的变化趋势，则y可以表示AB．
    A．生成氧气的质量            B．参加反应的高锰酸钾质量
    C．固体中钾元素的质量            D．固体中剩余氧元素的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．牙膏是生活中常见的物质，其配料成分有摩擦剂、增稠剂、发泡剂等，其中摩擦剂的类型有很多，如CaCO3、Al（OH）3、SiO2或这些物质的混合物．我校兴趣小组想研究牙膏摩擦剂的成分．
    【提出问题】该牙膏中CaCO3的质量分数是多少？
    【实验装置】

    【实验步骤】
    （1）按上图连接好装置后，发现一处明显的错误，改正为C装置中进气管伸入液面以下，出气管稍露出橡皮塞即可；
    （2）重新连接好装置，并检查装置的气密性；
    （3）在B装置中加入牙膏样品8.00g；
    （4）关闭K1，打开K2，向牙膏样品中滴入10%的稀盐酸，至不再有气泡产生，停止滴加稀盐酸；
    （5）关闭K2，打开K1，缓慢地通入空气至C中不再产生沉淀；
    （6）将C装置中的固液混合物过滤、洗涤、烘干后称量其质量；
    （7）重复实验．（已知此品牌牙膏中的摩擦剂为碳酸钙，且其他成分不和盐酸反应，装置内试剂均足量．）
    【实验数据】重复实验，3次数据记录如下：
    实验次数实验1实验2实验3
    C装置中沉淀质量（g）3.933.943.95
    【实验分析及数据处理】
    （1）三次实验取平均值的意义是减小偶然误差．
    （2）实验步骤（5）中缓慢通空气的目的是将产生的二氧化碳全部吸收．
    （3）若没有A装置，则测定结果将偏大．（填“偏大”、“偏小”或“不变”）
    （4）D装置的作用是吸收空气中的二氧化碳，防止干扰．
    （5）据上表数据，计算该牙膏样品中CaCO3的质量分数是多少？写出计算过程：
    【实验反思】
    下列各项措施中，能提高测定准确度的是c（填序号）．
    a．在装置A、B之间增加盛有浓硫酸的洗气瓶
    b．在装置B、C之间增加盛有饱和碳酸氢钠的洗气瓶
    c．缓缓滴加稀盐酸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．如图为元素周期表的一部分，请按要求填空：

    （1）请画出第18号元素的原子结构示意图
    （2）表中3至10号元素位于第二周期，11至18号元素位于第三周期，分析其规律可知，每一周期元素原子的核外电子层数 相同．
    （3）表中9号和17号元素最外层电子数相同，都易得到（填“得到”或“失去”）电子．则钠元素和氟元素组成的化合物的化学式为NaF，属于离子化合物．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．如图是电解水的实验装置图，请根据你所了解的知识填空：
    （1）A为负极，B为正极．
    （2）试管乙收集的气体是氧气，可以用带火星的木条检验．
    （3）甲管与乙管中产生的气体体积比是2：1．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．请你从铁、水蒸气、氮气、二氧化硫、氢气、二氧化碳六种物质中选择合适的物质名称填空：
    （1）酥脆饼干在空气中久置逐渐变软，说明空气中含有水蒸气
    （2）充入灯泡中作保护气的气体是氮气
    （3）能在氧气中燃烧而不能在空气中燃烧的金属是铁
    （4）能引起酸雨的物质是二氧化硫
    （5）相同状态下密度最小的气体是氢气
    （6）能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳．

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    6．水是生命之源，生活中我们要时刻节约用水，这是因为（　　）
    A．地球上淡水很少
    B．人类离不开氧气，而水中含有氧气
    C．水价很高
    D．地球上淡水储量少，许多地区存在缺水危机

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．水蒸气通过灼热的焦炭后得到的混合气体有哪些成分？化学小组在老师的指导下，对此进行了实验探究．
    【提出猜想】
    1．该混合气体只含有一氧化碳、氢气
    2．该混合气体含有一氧化碳、二氧化碳、氢气和水蒸气
    3．该混合气体只含有二氧化碳、氢气和水蒸气
    4．该混合气体只含有一氧化碳、二氧化碳和氢气
    【实验过程】同学们在老师的指导下设计了如图1所示装置，并进行了实验（部分夹持仪器已略去）．

    （1）装置A中无水硫酸铜变蓝，装置B中澄清石灰水变浑浊，由此得出的结论为混合气体中有水蒸气和二氧化碳．B中变化的化学方程式为Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
    （2）装置C中的药品为氢氧化钠溶液．
    （3）E中氧化铜变红、F中无水硫酸铜变蓝、G中澄清石灰水变浑浊，说明混合气体中还存在的气体是氢气和一氧化碳；
    【实验结论】猜想2正确．
    【实验反思】经过讨论，同学们将图1中装置C～H进行了简化，只用图2所示装置并自选必要试剂就能完成探究．其中，干燥管中碱石灰的作用为除去混合气体中的水蒸气和二氧化碳，烧杯上能观察到的现象是有水珠．最后一步的实验操作及现象是迅速将小烧杯倒转，并向其中倒入澄清石灰水，石灰水变浑浊．

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