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5.下列关于反应的描述,反应方程式及基本反应类型完全正确的是(  )
A.实验室用加热高锰酸钾制取氧气    2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑   分解反应
B.铁丝在氧气中燃烧    3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4 氧化反应
C.高炉炼铁原理    Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2       置换反应
D.用熟石灰处理硫酸厂的废水:Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+H2O  复分解反应

分析 据化学方程式判断正误的方法需考虑:应用的原理是否正确;化学式书写是否正确;是否配平;反应条件是否正确;↑和↓的标注是否正确.若化学方程式书写正确,再根据反应特征确定反应类型.

解答 解:A、该化学方程式书写完全正确,且该反应符合“一变多”的特征,属于分解反应,故选项化学方程式及基本反应类型均正确.
B、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁,正确的化学方程式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4,属于化合反应,氧化反应不属于基本类型,故选项错误.
C、该化学方程式书写完全正确,该反应的反应物是两种化合物,不属于置换反应,故选项错误.
D、用熟石灰处理硫酸厂的废水的方程式是Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O,属于复分解反应,题目中没有配平,故选项错误.
故选:A.

点评 本题难度不大,在解此类题时,首先分析应用的原理是否正确,然后再根据方程式的书写规则进行判断;化学方程式正误判断方法是:先看化学式是否正确,再看配平,再看反应条件,再看气体和沉淀,最后短线改成等号.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.下列实验设计,不能达到实验目的是(  )
选项实验目的实验设计
A鉴别涤纶面料与羊毛面料取样后,分别灼烧,闻气味
B食盐溶液和盐酸取样后,滴加无色酚酞试液
C鉴别碳粉和氧化铜粉末取样后,分别加入稀硫酸,加热
D区分硝酸铵粉末和氧化钙粉末取样后,分别加水
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.防治污染、改善环境已成为人们的共识.下列措施中,不利于改善大气质量、保护环境的是(  )
A.城市主干道洒水保洁B.使用电动汽车使生活更加便捷
C.提倡使用太阳能热水器D.丰收后焚烧作物秸秆为天地施肥

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.如图是实验室制取气体的常用装置.

(1)试从反应物状态、反应条件等方面分析,用A装置制取气体需满足什么条件?
(2)开始实验时,A、B装置在装药品前都要进行的一项操作是什么?
(3)碳酸氢钠固体受热会发生如下反应:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑,若用该反应来制取并收集一瓶干燥的CO2,所选用装置的导管接口从左到右的正确连接顺序为:bcde(填导管口的字母)

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.下列有关一氧化碳和二氧化碳的说法中,正确的是(  )
A.CO的含量增加会导致温室效应
B.二氧化碳用于灭火,既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质
C.将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,溶液呈红色,说明二氧化碳是一种酸
D.室内放一盆澄清的石灰水可以防止CO中毒

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

10.用化学用语填空.
(1)两个氮分子2N2;(2)亚铁离子Fe2+
(3)相对分子质量最小的氧化物H2O;(4)氧化镁中镁元素的化合价$\stackrel{+2}{Mg}$O.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.某研究性学习小组在研究由Fe2+制备Fe(OH)2
(1)[查阅资料]甲同学查阅资料后,得到Fe(OH)2如表信息:
资料名称物理性质描述化学性质描述
《化学辞典》,顾翼东编,1989年版P637白色无定形粉末或白色至淡绿色六方晶体与空气接触易被氧化,将细粉喷于空气中,则立即燃烧出火花
《大学普通化学(下册)》傅鹰著P637白色沉淀此沉淀易被氧化成微绿色Fe3(OH)8
《普通化学教程》(下册)P788白色能强烈吸收O2,迅速变成棕色Fe(OH)3.这时作为氧化的中间产物为土绿色,其中含有Fe2+、Fe3+
(2)[实验设计]甲同学查阅资料后设计如下实验方案:按照如图进行实验,容器A中的反应开始时,弹簧夹C处于打开状态,一段时间后,关闭弹簧夹C,容器A中的反应仍在进行.最终在B容器中观察到白色沉淀,该实验中涉及到主要现象的化学方程式有(可以分步书写):Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑,FeSO4+2NaOH=Na2SO4+Fe(OH)2↓.反应开始打开C的目的是把装置中的氧气排出.

(3)[意外发现]实验表明上述实验中出现白色的沉淀会逐渐转变为灰绿色或绿色,那么如何解释出现灰绿色或绿色的现象呢?甲对上述实验中出现灰绿色或绿色的现象的解释是:由于Fe(OH)2部分被氧化,混入少量的Fe(OH)3
(4)[阐释异议]乙同学依据配色原理:白色和棕色不可能调配成绿色或灰绿色的常识,认为绿色可能是形成Fe(OH)2•nH2O所致.用热水浴的方式加热生成的绿色沉淀,观察到沉淀由绿变白的趋势.写出该实验中支持乙同学观点的化学方程式Fe(OH)2•nH2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe(OH)2+nH2O
(5)[深入验证]欢迎你参加 该研究小组的讨论,请提出一种在研究由Fe2+制备Fe(OH)2的过程中,有助于对沉淀由“白”变“绿”的现象进行合理解释的实验设计新思路向Fe2+和Fe3+的混合液中加入NaOH溶液后,观察生成的沉淀的颜色是否为灰绿色(或者将Fe(OH)3和Fe(OH)2混合后观察其颜色).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.NaCl、KNO3、Ca(OH)2三种物质的溶解度曲线如图一与图二所示.请回答:

(1)由图一可知,20℃时氯化钠的溶解度为36g;50℃时氯化钠的溶解度<(填“>”或“<”)硝酸钾的溶解度;
(2)欲对含有少量硝酸钾的氯化钠固体进行提纯,可以使用的结晶方法是蒸发结晶;
(3)如图三所示,20℃时,将盛有饱和石灰水的小试管放入盛水的烧杯中,向水中加入氢氧化钠固体后,石灰水变浑浊,结合图二分析其原因是氢氧化钠固体溶于水放热,氢氧化钙的溶解度随温度的升高而减小,温度升高析出氢氧化钙,所以澄清的石灰水变浑浊.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.学习化学一年后,同学们对课本上“支持燃烧的气体一般是氧气”这句话产生了质疑.在老师的帮助下,用金属钠来探究下列问题:
【提出问题】金属钠能否在其他气体(如:CO2)中燃烧?
【查阅资料】金属Na性质活泼,常温下,它极易与氧气反应生成白色固体氧化钠,氧化钠溶于水生成氢氧化钠.金属钠还可以与水剧烈反应放出氢气.
【实验探究】在实验室中,同学们发现金属钠保存在煤油中;
实验:将燃烧的钠迅速伸入盛有CO2的集气瓶中,观察到钠在CO2中继续燃烧,反应后冷却,瓶内附着黑色颗粒,并粘附着白色物质.
【问题讨论】
(1)金属钠保存在煤油中的原因是:钠的密度比煤油大,能使钠和空气隔绝.
(2)根据上述资料写出钠块投入水中发生反应的化学方程式:2Na+2H2O═2NaOH+H2↑.
(3)实验中生成的黑色颗粒是,而白色物质可能是什么呢?
①同学们围绕白色物质可能是什么产生如下猜想:甲认为白色物质是氧化钠,乙认为是碳酸钠,丙认为是氧化钠和碳酸钠的混合物,丁认为是氢氧化钠.
我认为丁的猜想是错误的,理由是反应物中不含有氢元素.
②对白色物质是什么进行实验再探究,方案设计如下:
实验操作实验现象实验结论
方案1取该样品少量于试管里,加入适量的水,振荡,过滤,向滤液中加入无色酚酞试液,观察溶液变成红色白色物质中一定有氧化钠
方案2取该样品少量于试管里,滴加足量盐酸,观察溶液中有气泡冒出白色物质中一定有碳酸钠.
方案3(1)取该样品少量于试管里,加入适量的水,振荡,过滤,向滤液中加入过量的氯化钙溶液溶液
(供选试剂:A.石灰水B.氯化钙溶液 C.硫酸铜溶液)
(2)过滤,再向滤液里滴加无色酚酞试液.
出现白色沉淀


无明显现象出现
乙(在甲、乙、丙中选)的猜想成立.
③评价与反思:小娟同学认为实验方案1得出的结论不正确,其理由是碳酸钠溶液显碱性,也能使酚酞试液变红色.
【拓展应用】测定实验中使用的盐酸(如图)的实际质量分数.
为了测定,小明配制了20%的氢氧化钠溶液100g然后在烧杯中加入20g配得的氢氧化钠溶液,再逐滴加入该盐酸,恰好完全反应时测得消耗了25g该盐酸.
请以此次测定的数据,计算该盐酸的实际质量分数为14.6%,但发现测得的实际质量分数与标签上标出的质量分数不一致,可能原因部分氯化氢挥发出去(不考虑误差).

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