【题目】请根据下图回答问题:
(1)写出标有序号仪器的名称:①_____;②_____;
(2)A、E组合装置制取氧气,她按操作规范检查了装置的气密性,发现气密性良好,但在加热过程中E装置内导管口始终没有气泡冒出,其可能原因是_____;若制得的氧气不纯,可能的原因是_____;
(3)装置B是常用的氧气发生装置,其突出优点是_____。装置H是用软塑料管自制的氧气发生装置,无纺布包内药品为_____,药品加入完毕后,接下来的操作是_____,收集所需的氧气。对该装置的评价,你认为合理的是_____;
A 实验室中所用仪器、材料均易得到,可充分利用资源 B 可随时控制反应的发生和停止
(4)已知一氧化氮气体难溶于水,在空气中易与氧气发生反应,则收集一氧化氮气体时应选用图中的装置_____(填序号);
(5)用装置F收集氧气,验满时将带火星的木条放在_____(填“a”或“b”)处;
(6)将A、G装置相连收集氧气并测量氧气的体积,下列说法正确的是_____;
A 加热时间过短,会使测量结果不准;
B 反应一段时间后,排出反应装置内原有空气再连接G装置收集气体,会使结果更准确。
【答案】分液漏斗 水槽 没有对准药品集中的部位加热或药品不纯 没有等冒出连续均匀的气泡就开始收集或没等集气瓶口有气泡冒出,就将集气瓶从水槽中取出 可以控制反应速率 二氧化锰 挤压软塑料管中下部 AB E b A
【解析】
(1)由图可知,仪器①为分液漏斗,仪器②为水槽,故填写:分液漏斗、水槽;
(2)气密性良好,加热过程中E装置内导管口始终没有气泡冒出,其可能原因是没有对准药品集中的部位加热或药品不纯,故填写:没有对准药品集中的部位加热或药品不纯(任写一条);
制得的氧气不纯,可能的原因是没有等冒出连续均匀的气泡就开始收集或没等集气瓶口有气泡冒出,就将集气瓶从水槽中取出,故填写:没有等冒出连续均匀的气泡就开始收集或没等集气瓶口有气泡冒出,就将集气瓶从水槽中取出(任写一条);
(3) 装置B中有分液漏斗,它可以控制液体的滴加速率,从而控制反应速率,故填写:可以控制反应速率;
无纺布包内是固体药品,而固液制氧气的药品只有液体过氧化氢和固体二氧化锰,故填写:二氧化锰;
药品加入完毕后,接下来的操作是挤压软塑料管中下部,使液体与固体接触,发生反应,故填写:挤压软塑料管中下部;
装置H实验中所用仪器、材料均易得到,可充分利用资源,故符合题意,
可以通过挤压或放松软塑料管中下部,控制反应的发生和停止,故符合题意;
(4) 一氧化氮气体难溶于水,在空气中易与氧气发生反应,因此,不能用排空气法收集,只能用排水法收集,故填写:E;
(5)氧气验满时,将带火星的木条放在集气瓶口,观察木条是否复燃,故填写:b;
(6) 将A、G装置相连收集氧气并测量氧气的体积,若是加热时间过短,会使测量结果不准,正确;反应一段时间后,排出反应装置内原有空气再连接G装置收集气体,会导致一部分氧气进入空气中,不会使结果更准确,错误;
故填:A.
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某校学习小组探究空气中氧气的体积分数,他们想选用以下药品进行实验:①木炭;②红磷;③铁丝;④镁条。经讨论后认为,不能用木炭进行实验,原因是____________________。另外,也不能用铁丝进行探究,原因是_____________________。
(1)甲同学用红磷在空气中燃烧的测定方法,对实验进行反思后,提出了改进方法如图,你认为改进后的优点是_______________________。
(2)乙同学用如图装置进行镁条在空气中燃烧的实验,燃烧、冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%。
①如图A仪器的名称是_________,燃烧、冷却后打开止水夹,水能进入集气瓶的原因是__________________。
②如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的__________%。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中除氧气外还一定有_________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】小婧同学学习化学后知道,镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体.但她在空气中点燃镁条时,却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体.
【提出问题】为什么会生成淡黄色固体?
【查阅资料】小婧查阅资料,记录了下列几种物质的颜色:
物 质 | MgO | MgCl2 | Mg3N2 | Mg(NO3)2 | MgCO3 | Mg(OH)2 |
颜 色 | 白色 | 白色 | 淡黄色 | 白色 | 白色 | 白色 |
其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色,理由是 ;
【提出猜想】分析资料,小婧认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的 反应生成的;
【实验探究】小婧设计实验证实了自己的猜想,她的方案可能 ;
【实验结论】根据小婧的实验结果,写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式: 、
【反思与评价】通过上述实验,你对燃烧有什么新的认识? .
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【题目】化学方程式书写正确的是
A. S + O2↑SO2B. 2H2 + O22H2O
C. 6Fe + 4O22Fe3O4D. Mg + O2MgO2
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【题目】利用下图所示装置可以进行氧气的制备实验(A~F为装置编号)。
①上图D装置中a仪器的名称是______________。
②实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取氧气的化学方程式是______________,
可选用的发生装置是________(填装置编号),收集较纯净的氧气可选择_____(填装置编号)。
③制取气体前应先检查装置的气密性,若按F图所示操作,结果在导管口未看到气泡,其可能原因与下列因素无关的是_________(选填编号)。
A.将烧杯换成水槽 B.将导管伸入水中位置过深,气体无法逸出
B.试管口橡皮塞未塞紧 C.先用手捂住试管,再将导管另一端插入水中
④实验室用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气。
I.其中二氧化锰作用是______________;
II.反应中生成了0.15mol氧气,计算参加反应的氯酸钾的质量。(根据化学方程式列式计算)____________。
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【题目】请用化学符号表示:
(1)锌原子_______;
(2)3个氯离子___________;
(3)水中氧元素的化合价为负2价___________;
(4)5个氮分子___________。
(5)2个铵根离子___________
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【题目】下图中 A~E 是初中化学常见的物质,已知A是天然气的主要成分,G是石灰石的主要成分。请分析回答:
(1)G的化学式是_____。
(2)反应的化学方程式:①_____;③_____。
(3)反应②的基本反应类型是_____,反应中一个明显的现象是_____。
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【题目】某兴趣小组的同学们利用老师提供的稀硫酸、碳酸钾、硫酸铜、氯化钡、氢氧化钾五种溶液,进行“酸、碱、盐”之间是否发生反应”的探究活动,活动结束后,将废液都倒入同一废液缸中,废液呈浑浊状态。为了验证废液的成分,先加入适量酚酞溶液,再按以下流程将浑浊的废液进行处理(注:溶液呈碱性);
请回答下列问题:
(1)操作①的名称是________。
(2)沉淀甲中含有的物质是________。
(3)将足量稀盐酸加入到沉淀丙中,写出有气体生成的反应化学方程式________。
(4)加入溶液的目的是________。无色溶液A中一定含有的溶质是________。
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【题目】酸、碱、盐是初中化学学习中重要的化合物。
(1)根据下列人体内一些液体的正常pH范围判断,一定能使石蕊溶液变红的是_____
A 唾液(6.6-7.1) B 胆汁(7.1-7.3) C 胃液(0.9-1.5) D 血浆(7.35-7.45)
(2)向滴有几滴酚酞的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸至恰好完全反应。
①该过程的实验现象为_____。
②如图中从反应前后离子的种类看,有些离子参与了反应,有些离子只是旁观者,该反应中参与反应的离子是_____。
(3)下图中各组物质(或溶液)反应均可生成盐(中心圈)。完善该图并列举相应的化学方程式说明①②:
①_____。②_____。
(4)工业上常用电解饱和食盐水的方法制备氢氧化钠,产物除氢氧化钠外,还有氯气和氢气。若要制取16t氢氧化钠,理论上需要氯化钠的质量是多少?_____
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