为探究雪碧中逸出气体的成分,某兴趣小组收集气体后按如图进行实验:
(1)如图1,将盛满气体的试管倒扣在石灰水中,打开塞子,发现石灰水变浑浊,同时还应看到的现象是 ,发生的反应化学表达式是 .
(2)如图2实验,B中出现的现象是 .
(3)图2中烧杯C中的现象是 .
(4)实验结束后,取B中的溶液少量,加热,出现的现象是 ,该实验说明生成的酸性物质具有的一点化学性质是 .
二氧化碳的化学性质;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式. | |
专题: | 碳单质与含碳化合物的性质与用途. |
分析: | (1)将盛满二氧化碳的试管倒插在澄清的石灰水中,二氧化碳与澄清石灰水反应,澄清石灰水变浑浊;二氧化碳反应后,试管内的压强变小,所以试管内液面上升. (2)显酸性的溶液能使石蕊试液变红色; (3)根据实验现象可以判断二氧化碳的物理性质和化学性质; (4)碳酸不稳定遇热易分解. |
解答: | 解:(1)因为二氧化碳与澄清石灰水反应,生成难溶于水的碳酸钙,所以变浑浊;因为反应后,试管内小于试管外压强,所以试管内液面上升.化学方程式为CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O. (2)二氧化碳进入B中时,能和水反应生成碳酸,碳酸显酸性,能使石蕊试液变红色; (3)因为二氧化碳的密度比空气大,不能燃烧,不支持燃烧,所以当向D中通入二氧化碳时,下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,其中的密度比空气大属于二氧化碳的物理性质,不能燃烧,不支持燃烧属于二氧化碳的化学性质. (4)碳酸不稳定遇热易分解,加热后,溶液由红色又变为紫色;说明生成的酸性物质受热易分解 故答案为:(6分)(1)试管中的液面上升;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O (2)紫色石蕊试液变红.(3)下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭. (4)溶液由红色又变为紫色; 受热易分解. |
点评: | 本题主要考查二氧化碳的性质和化学方程式的书写,化学方程式要注意规范性. |
科目:初中化学 来源: 题型:
用化学用语表示:两个氮分子 ;硫化氢中硫元素的化合价 H ;保持水化学性质的最小粒子 ;构成氯化铵的粒子 ;体温计中的液态金属 ;符号Fe2+中数字2的含义 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
请根据下列装置,回答问题:
(1)写出标号的仪器名称:① ②
(2)实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气,选择的发生装置为 (填装置编号),该反应的文字或符号表达式为 ,试管口还缺少 ,其作用是 .在结束实验时要先将导管撤离出水面,再熄灭酒精灯,其目的是
(3)若用F装置收集氧气,则气体应从 (选“a”或“b”)端进入.若F装置瓶中装满水,欲收集氧气,则气体应从 (选“a”或“b”)端进入.
(4)实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气,实验结束后,收集到的氧气不纯其原因是: .
(5)实验室用过氧化氢(二氧化锰催化)制取氧气时,且要收集纯净的氧气,则选用的实验的装置组合为 ,若要得到平稳的氧气流,你对所用的发生装置的改进的建议是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
某学生量取液体,视线与液体凹液面的最低处相平,读数为30mL,将量筒中的液体倒出一部分后,仰视读数为20mL,则该同学实际倒出的液体体积为( )
| A. | 大于10mL | B. | 小于10mL | C. | 等于10mL | D. | 无法确定 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
请将体现下列实验操作目的正确选项,填在对应的横线上.
A.防止药品污染 B.防止试管破裂 C.防止实验误差 D.防止药品堵塞导管
(1)加热试管时,先均匀加热,后集中加热.
(2)滴管使用后,及时清洗并放在试管架上.
(3)加热高锰酸钾时在试管口加一团棉花.
(4)量取液体时,视线与凹液面最低处保持平视. .
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科目:初中化学 来源: 题型:
为了控制温室效应和改善生存环境环境,下列措施中切实可行的
①减少煤等燃料的使用;②禁止使用煤等燃料;③禁止乱砍乱伐;
④开发氢能源;⑤利用水力发电;⑥种植花草树木。
A. ①③④⑤⑥ B. ①②③④⑤⑥ C.③④⑤⑥ D.①②④
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科目:初中化学 来源: 题型:
NO是大气污染物之一,但少量NO在人体内具有扩张血管、增强记忆力的功能。NO难溶于水,密度比空气略大,通常条件下极易与氧气反应,实验室收集NO的方法是( )
A.排水法 B.向上排空气法 C.向下排空气法 D.ABC三种方法均可
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