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11.学习酸碱反应时,很多同学对其产生探究兴趣.
(1)甲同学将固体氢氧化钠放入装有稀硫酸的试管中并振荡,试管壁发烫,于是他得出酸碱反应是放热反应的结论.
乙同学认为甲同学推理不合理,理由是固体氢氧化钠溶于水放热.
(2)乙同学为了验证甲同学的结论,将实验加以改进:将稀硫酸慢慢滴入装有氢氧化钠溶液的烧杯中,用温度计测出氢氧化钠溶液温度随加入稀硫酸质量的变化情况如图所示:
①由图知,稀硫酸与氢氧化钠溶液发生的反应是放热(填“放热”或“吸热”)反应,B点表示的含义是酸碱恰好完全反应.
②从A到B过程中,烧杯中溶液pH逐渐减小.
③B到C的过程中,烧杯内溶液中含有的阳离子有Na+、H+(填离子符号).
(3)丙同学将稀硫酸滴入氢氧化钠溶液中,有气泡产生,他认为氢氧化钠溶液已变质.请你分析变质的原因:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O(用化学方程式表示).
(4)丁同学认为氢氧化钠溶液与稀硫酸混合没有明显现象,于是他想借助下列溶液来验证反应是否真的发生,你觉得不可行的是CD.
A.无色酚酞试液      B.FeCl3
C.BaCl2               D.KNO3

分析 (1)甲同学的操作包括了氢氧化钠固体的溶解过程和与硫酸反应的过程,不能就说是中和反应放热,
(2)①根据图象可以看出随着硫酸的加入温度在逐渐的上升,B点在温度上是个转折点,在反应也是个转折点.
②分析A到B的过程的反应实质,
③分析B到C的过程的反应实质,
(3)根据氢氧化钠变质后的物质和硫酸反应写出反应方程式,
(4)反应是否能够进行可以通过溶液pH的变化情况进行分析.

解答 解:(1)在甲同学的操作过程中既有氢氧化钠固体的溶解过程,也有和硫酸发生酸碱反应的过程,不能认为就是酸碱反应放热.
故答案为:固体氢氧化钠溶于水会放出大量的热;
(2)①根据图象可以看出随着硫酸的加入,温度在逐渐地升高,故硫酸与氢氧化钠的反应是放热反应,在B点前后温度是两种情况,所以B点酸碱恰好完全反应.
故答案为:放热;酸碱恰好完全中和;
②A到B过程中,硫酸逐渐地与氢氧化钠反应,溶液由碱性逐渐地变为中性,pH逐渐减小.
故答案为:减小;
③B到C的过程中,氢氧化钠完全反应后继续滴入硫酸,故溶液中的阳离子有Na+和H+
故答案为:Na+、H+
(3)氢氧化钠在空气中变质后生成的碳酸钠和硫酸的反应,生成物为硫酸钠、水和二氧化碳.
故答案为:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
(4)无论NaOH与H2SO4是否发生反应,氯化钡都会和硫酸根离子反应生成硫酸钡沉淀;硝酸钾溶于水既不与氢氧化钠和硫酸反应,也不会有颜色变化,在水中起不到指示剂的作用.
故答案为:CD.

点评 本题主要考查了结合图象对中和反应的更深层次的理解,难度较大,知识面广.

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1.下列仪器能直接在酒精灯火焰上加热的是(  )
A.燃烧匙B.量筒C.蒸发皿D.烧杯

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2.某工地发生多人食物中毒,经化验为误食工业用盐亚硝酸盐所致,其中氮元素的化合价是+3,相同质量的铝镁两种元素,所含原子数目多的是镁.物质X是一种重要的阻燃剂,工业上用三氧化二锑(Sb2O3)生产X,反应的化学方程式为:Sb2O3+2H2O2═X+2H2O(已配平),则X的化学式为A(填出正确选项).
A.Sb2O5   B.SbO2   C.HsbO3  D.H3SbO4

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19.氢氧化钠固体放在空气中与水蒸气发生潮解,利用这点性质,氢氧化钠固体可以用来做气体干燥剂,不能干燥酸性气体.氢氧化钠固体溶解放热(填写吸热或放热).能与空气中的二氧化碳发生反应而变质,产生碳酸钠,因此氢氧化钠固体应该密封保存.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

6.如图1所示是氢氧化钠溶液与盐酸反应的实验研究.

(1)未滴加盐酸时,烧杯中溶液呈红色.
(2)随着盐酸不断滴入,烧杯中溶液的pH逐渐减小(填“增大”、“减小”或“不变”),该反应的化学方程式是减小.
(3)当观察到烧杯内的实验现象为溶液由红色变为无色 时,则反应获得的溶液PH恰好为7.
(4)随着盐酸不断滴入,烧杯中溶液温度变化如坐标图2所示.某时刻测得溶液的温度是32℃,请判断b点时溶液的酸碱性并说明理由酸性,因为是溶液的温度由高到降低.
(5)当溶液的温度为38℃时,可证明溶液不含氢氧化钠的实验方法是C(填选项).
A.品尝烧杯中溶液的味道
B.用手沾取烧杯中溶液并体验是否有滑腻感
C.往烧杯中再滴加少量氢氧化钠溶液并观察溶液颜色.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.生石灰是一种传统的建筑材料,俗称“石灰”.工业上通过在石灰窑中煅烧石灰石制得“石灰”,其反应原理是:CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑.兴趣小组的同学对某地刚出窑的“石灰”的成分进行探究.
【提出问题】刚出窑的“石灰”有那些成分?
【猜    想】I.只有氧化钙
II.只有碳酸钙
III.既有氧化钙也有碳酸钙
【实验探究】
(1)小张同学从样品中取一定量的固体于试管中,并加入一定量的水,振荡,有白色不溶物.甲同学据此认为试管中的固体为碳酸钙,即猜想 II成立.乙同学认为上述实验不足以证明猜想 II成立,其理由是沉淀也可能是未溶解的氢氧化钙.
(2)小李同学从样品中取一定量的固体于试管中,加入一定量的水,触摸试管外壁,感觉发热;继续向试管中加入几滴稀盐酸,没有发现气泡产生.乙同学据此认为试管中的固体只有氧化钙,即猜想I成立.丙同学认为乙的实验不足以证明猜想I成立,理由是滴加的稀盐酸不足量.产生发热反应的化学方程式是CaO+H2O═Ca(OH)2
(3)小王同学认为利用感觉温度变化的方法判断是否有氧化钙不可靠,他用水、酚酞试液和稀盐酸证明了猜想 III成立,请完成他的实验报告.
实验步骤实验现象实验结论
①取少量剩余固体于试管中,加水振荡,过滤,取滤液滴加无色酚酞溶液
②取滤液滴加稀盐酸
溶液变红
有气泡产生
猜想 III成立
【思    考】使用“石灰”的建筑工地上常有一个大的石灰池,使用“石灰”时,先将生石灰倒入池内水中,一段时间后,再取用其中的石灰浆使用.长期使用的石灰池内壁会逐渐增厚,其主要原因是氢氧化钙吸收空气中的二氧化碳形成难溶的碳酸钙.

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3.规范操作是实验成功的关键.如图所示实验基本操作正确的是(  )
A.B.C.D.

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20.水是宝贵的自然资源,在工农业生产和日常生活中有着极其广泛的运用.

(一)水资源的现状:
(1)我国淡水属于缺水国之列,人均淡水资源仅为世界人均量的1/4.北方,有些村庄打深井取用地下水.检验地下水是硬水还是软水,可以取水样加入少量肥皂水,振荡,发现泡沫少,有较多浮渣产生,说明是硬水.使用硬水会给生产、生活带来麻烦,生活中常用煮沸的方法来降低水的硬度.
(二)水的净化
(2)小刚收集到一瓶浑浊的河水,他要模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水.其实验过程如图1所示.则:图中A物质是一种絮凝剂,它的名称是明矾;操作①的名称是过滤;操作②主要是除去水中的一些异味和色素,应选用的物质是活性炭.
(3)如图2所示,海水淡化主要是为了提供饮用水和农业用水,目前淡化膜法是市场中的主流.高分子半透膜只允许水透过,盐类物质不能透过.海水淡化过程属于物理变化.(填“物理”或“化学”).
(三)水资源的利用
(4)水在生产生活中常用于溶解物质形成溶液.实验室溶解物质时,用到的玻璃仪器有烧杯和玻璃棒.
(5)水一种重要的营养物质,被称为“六大营养素”之首.病人输液时常用生理盐水
【0.9%的氯化钠溶液】.医用生理盐水是混合物(选填“纯净物”“混合物”).
(6)分解水可以得到氢气.氢气是一种可燃性气体.由于其清洁、高效、安全、可贮存、可运输等诸多优点,被称为“最理想的绿色能源”.
如图3是电解水的简单装置:根据图中现象判断,乙试管内的气体可以用带火星的木条来检验;实验证明水是由氢元素、氧元素组成的;电解水要消耗大量的电能,科学家正致力于用其他方法由水制氢气,如用TiO2作催化剂,经光照可分解水得到氢气,该反应用化学式表示为2H2O$\frac{\underline{\;TiO_{2}\;}}{光照}$2H2↑+O2↑.
(7)如表是兴趣小组同学一次电解水实验测得的实际数据:
电解时间123456
负极生成气体体积/mL61220293949
正极生成气体体积/mL247111621
分析表中的数据你发现的问题是电解开始阶段负极与正极产生的气体体积比与理论比不相等,均大于2:1,产生这一问题的原因可能是氧气比氢气易溶于水.
(8)【已知通常状况下气体的密度:H2:0.089g/L  O2:1.429g/L】.试根据电解水正、负两极所得气体体积的理论值,计算正、负两极所得气体的质量比为8:1(结果取整数)

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.下列做法不符合“低碳环保”理念的是(  )
A.为了节约用纸,两面使用草稿纸
B.为了QQ能够升级,长期把QQ挂在线上
C.节约用电
D.为了提高资源利用率,分类回收废弃物

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