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    生产、生活中的下列现象，主要发生了物理变化的是（　　）
    A、铁窗生锈B、面团发酵
    C、燃煤供暖D、海水晒盐
    考点：化学变化和物理变化的判别
    专题：物质的变化与性质
    分析：有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化．化学变化的特征是：有新物质生成．判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成．
    解答：解：A、铁锈是新物质，属于化学变化，故选项错误；
    B、面团发酵的过程中有新物质生成，属于化学变化，故选项错误；
    C、燃煤燃烧的过程中有二氧化碳等新物质生成，属于化学变化，故选项错误；
    D、海水晒盐的过程中只是溶解在水中的盐因水份蒸发而析出，没有新物质生成，属于物理变化，故选项正确；
    故选D
    点评：本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决．本考点主要出现在选择题和填空题中．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    通过化学学习我们认识了许多的物质，请回答以下问题：
    （1）氮气约占空气体积的
     
    ；供给呼吸的气体是
     
    ．
    （2）煤、石油和
     
    是目前世界上最重要的化石燃料，大量使用它们会使二氧化碳过多的排放，导致全球变暖．
    （3）下列日常生活中的做法，符合“低碳生活”理念的是
     
    ．
    A．节约使用纸张  B．分类回收处理垃圾  C．减少使用塑料袋  D．减少使用一次性纸杯．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是氢气和氯气反应的微观示意图．下列有关说法正确的是（　　）
    A、氯气由氯原子构成，化学式可表示为Cl2
    B、该反应中氢原子和氯原子都发生了变化
    C、氯化氢分子是保持氯化氢化学性质的最小粒子
    D、通过该反应可看出化学反应的本质：分子分裂，原子重新排列组合

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图为学生进行粗盐提纯实验过程中过滤操作的示意图，试回答：
    （1）写出仪器名称：①
     
    ，②
     
    ；
    （2）漏斗中滤纸的边缘应该
     
    （填“高”或“低”）于漏斗的边缘；
    （3）过滤后若发现滤液仍旧浑浊，请分析原因：
    ①
     
    ；②
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化不实验离不开各种仪器，如图是我们初中常用的实验仪器，
    A组B组C组仪器D


    若按仪器使用注意方法及事项进行分类，应将仪器D归为
     
    组（填“A”、“B'’或“C'’），理由是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图所示回答问题：

    （1）若选用A装置加热高锰酸钾制取氧气，还需补充的一种仪器是
     
    ，反应的化学方程式为
     
    ．
    （2）实验室若选用装置B制取二氧化碳，则需要改正的一点是
     
    ．
    （3）用制取的二氧化碳进行试验：
    ①实验（Ⅱ）中溶液变
     
    色；
    ②实验（Ⅲ）中加热之后，溶液又变为
     
    色．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小组在实验室进行关于气体的实验，所用的部分仪器如图所示

    （1）写出标号的仪器名称a、
     
     b、
     

    （2）甲同学用双氧水制取氧气，发生反应的文字表达式或符号表达式为
     
    ，它属于
     
    反应．用此方法制氧气选择的发生装置为
     
    ，收集装置是
     
    ，用
     
    检验D中收集满氧气．
    （3）乙同学用氯酸钾和二氧化锰为原料制取氧气，二氧化锰的作用是
     
    ，应选择的发生装置是
     
    ，反应的文字表达式或符号表达式为
     

    （4）该同学发现产生的气体能使带火星的木条复燃并有刺激性气味，下列分析不合理的是
     
    ．
    a．反应中氧气的物理性质发生了变化
    b．此时得到的气体一定是混合物
    c．只加热氯酸钾，若生成的气体无气味，说明刺激性气味一定与二氧化锰有关
    d．可能是生成的氧气与残留在发生装置中的空气在加热的条件下反应生成了新物质．
    （5）实验室可以用块状的大理石和液体稀盐酸反应，制取二氧化碳，且二氧化碳的密度比空气的大，能溶于水，则实验室可以用上述的
     
    作为发生装置，用
     
    作为收集装置．
    （6）如图装置G也可用于双氧水制取氧气．G装置的优点是可随时控制反应的发生和停止．若打开弹簧夹，固体与液体接触，反应便能发生，请简述使G装置中反应停止的操作
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室用一定质量的高锰酸钾制取氧气，通过排水量测定所收集到的氧气体积（装置选用A、F、G）．

    （1）写出该反应的文字表达式
     
    ．
    （2）若各装置接口的连接顺序是：a→b→c→d，画出F装置内导管（“b”或“c”）的延伸图示．
    （3）根据高锰酸钾的质量算出的氧气体积为理论值．如果实际测得氧气的体积大于理论值（水的体积测量准确），你认为原因是
     
    ．
    （4）若改用氯酸钾和二氧化锰来制取氧气，则二氧化锰在反应前后固体混合物中的质量分数将
     
    （填“变大”、“变小”或“不变”）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室制取氧气时，某同学取质量为x的高锰酸钾加热，记录产生氧气的质量与加热时间的关系如图1随时，请回答下列问题：

    （1）t0-t1时段固体质量不变，为什么？
    （2）请根据图中数据计算高锰酸钾的质量x为多少？（写出计算过程）
    （3）请在图2坐标中，画出固体中锰元素质量在t0-t5时段变化示意图．（写出计算过程）

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