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现有图1所示的实验装置,请回答问题:
(1)在加入药品之前应检查实验装置的
 

(2)实验室用过氧化氢制备和收集O2的一套装置是(填字母序号,下同)
 
.写出用过氧化氢制备O2的反应符号表达式
 

(3)若选用A装置制备氧气,可选用的药品名称是
 
,发生反应的符号表达式为
 

(4)实验室用无水醋酸钠固体和固体碱石灰加热制取甲烷气体.甲烷的密度比空气小,不溶于水.可以选用①
 
装置制备甲烷气体;用②
 
装置收集甲烷气体.
(5)图2是某学生设计的一种有贮气等用途的装置.
用此装置以排空法收集氧气时,气体从①
 
(填“a”或“b”,下同)处导管通入;当用排水集气法收集氧气时,瓶内先装满水,气体从②
 
处管通入.
考点:氧气的制取装置,氧气的收集方法,制取氧气的操作步骤和注意点,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)根据制取气体时,加药品之前需要检验装置的气密性进行分析;
(2)根据实验室用过氧化氢制取氧气的反应物状态、反应条件以及反应原理进行分析;
(3)根据A装置的特点分析反应物;
(4)根据实验室制取甲烷的反应物的状态和反应条件以及甲烷的密度比空气小,不溶于水进行分析;
(5)根据氧气的密度比空气大,氧气不易溶于水,氧气密度比水小进行分析.
解答:解:(1)制取气体时,加药品之前需要检验装置的气密性;
(2)实验室用过氧化氢制取氧气的反应物是固体和液体,反应条件是加热,所以选择的制备装置是:BC,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,化学方程式为:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)该反应装置中试管口没有棉花,反应物是固体,反应条件是加热,所以可选用的药品名称是:氯酸钾和二氧化锰,氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气,化学方程式为:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
(4)实验室制取甲烷的反应物的是固体,反应条件是加热,所以可以选用A装置制备甲烷气体,用D装置收集甲烷气体;
(5)氧气的密度比空气大,所以用此装置以排空法收集氧气时,气体从a处导管通入,氧气不易溶于水,氧气密度比水小,所以用排水集气法收集氧气时,瓶内先装满水,气体从b处管通入.
故答案为:(1)气密性;
(2)BC,2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)氯酸钾和二氧化锰,2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
(4)A,D;
(5)a,b.
点评:本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究,发生装置依据反应物的状态和反应条件选择,收集装置依据气体的密度和溶解性选择.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

安居鑫源自来水厂水源是河水,由于河水中常含有大量的泥沙,悬浮物和细菌杂质,可用次氯酸(HClO)杀死细菌,将漂白粉(主要成分是C3(ClO)2)溶于水可生成氯化钙和次氯酸,下列是水厂在供水前对河水的处理步骤:河水→A(明矾)→B(深淀)→C(过滤)→D(漂白粉)→净水
(1)可以消毒杀菌的步骤:
 
.(填编号).
(2)A步中加明矾的作用是
 

(3)小明口渴了直接饮用自来水后肚子痛其原因可能是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列变化中,有一种与其他三种存在本质上的差别,这种变化是(  )
A、食物腐烂B、水沸腾
C、玻璃破碎D、石蜡熔化

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科目:初中化学 来源: 题型:

 
CxHy+
 
O2
 点燃 
.
 
 
H2O+
 
CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:

结合以下实验室制取气体的常用装置回答问题:

(1)写出标号仪器的名称:①
 
;②
 

(2)小丽同学用过氧化氢溶液在二氧化锰的作用下制氧气,应选用的发生装置是
 
(填序号,下同),因氧气不易溶于水,可选用的收集装置是
 
,反应的文字表达式为
 
;该方法使用二氧化锰作催化剂.小丽对催化剂的认识不正确的有
 

A.此反应中二氧化锰的质量变少 B.此反应中二氧化锰的化学性质不变
C.加二氧化锰产生氧气质量变多 D.二氧化锰在所有反应中都可做催化剂
(3)小光用高锰酸钾制取并用排水法收集一瓶氧气,该装置还有一处需要作进一步改进是
 
;目的是
 
 在收集时应看到气泡
 
再收集,收集好的氧气应该
 
(填“正”或“倒”)放在桌上.
(4)如用C装置收集O2,检验O2是否收集满的方法是
 

(5)比较用①氯酸钾和二氧化锰共热制氧;②高锰酸钾加热制氧;③用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧;④电解水制氧四种方法中,从反应迅速、操作简便、节约能源、减少污染四个方面综合考虑,最好的制氧方法
 
(填序号)
(6)已知颗粒状的锌和稀硫酸在常温下反应即可制得氢气,我们可为其选择的发生装置是
 
,收集装置是
 
.(已知氢气是一种密度最小的气体,难溶于水).

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科目:初中化学 来源: 题型:

图甲是实验室制取气体的一些装置,据图回答有关问题.(提示:以下所选装置均填装置序号)

(1)写出指定仪器的名称:①
 

(2)写出一个初中化学中用装置C制气体的化学方程式
 
,该装置中试管口略向下倾斜的原因是
 

(3)收集(2)中所得气体可选用的一种装置是
 

(4)实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体,该反应必须严格控制加水速度,以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂.你认为图甲中最适合制取乙炔气体的发生装置是
 

如果用图丙所示装置收集乙炔,气体应从
 
(填“a”或“b”)端管口通人.
(5)试管是初中化学实验室中最常见的仪器,在不同的化学实验中试管口的朝向各不相同,如图乙所示:
请仿照示例从图中另选一种试管口朝向,并具体说明其在化学实验中的应用.示例:图①的试管口略向下倾斜,应用在给固体药品加热的实验中.举例:图③的试管口略向下倾斜,应用在给液体药品加热的实验中.等
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

教材中的几个课堂演示实验如图所示,请回答相关问题.

(1)实验甲中观察到A烧杯中无色液体变成
 
色.同时说明浓氨水具有很强的
 
性.
(2)实验乙中观察到的现象:银白色铁丝生锈,同时
 
.根据此实验的现象,并结合“热胀冷缩”原理,可知在密封体系内,气压变小的原因可能是
 
;气压变大的原因可能是
 

①密封体系内气体总量增多;    ②密封体系内气体总量减少;
③密封体系内的温度升高;      ④密封体系内的温度降低
(3)实验丙中观察到铁丝在氧气中剧烈燃烧,写出该反应的符号表达式
 
.在进行该实验时,有同学发现铁丝没有燃烧,分析原因可能是收集到的氧气不纯导致的.为了研究物质燃烧的剧烈程度与氧气浓度的关系,需收集一瓶大约含四分之一空气的氧气,请简要写出操作方法:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后,再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂.请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白.
(1)【问题】氧化铝能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
(2)【猜想】氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂.
他设计并完成了下表所示的探究实验:
实验操作实验现象实验结论或总结
结论总结
实验一取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条有气泡产生,木条不复燃过氧化氢分解产生氧气,但是①
 
氧化铝是过氧化氢分解的催化剂
实验二在盛水的试管中加入氧化铝,伸入带火星的木条没有明显现象
 
实验三
 
 
氧化铝能加快过氧化氢的分解
(1)请你帮助小明同学填写上表中未完的表格.
(2)在小明的探究实验中,实验一和实验二起的作用是
 

(3)【讨论与反思】经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充两个方面的探究实验,最终大家一起完成了对这个猜想的验证.第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是
 
第二方面的实验是利用实验三反应后试管内的剩余物继续实验.接下来的实验操作是
 
 现象和结论为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列各组物质中,都含有少量的杂质,分别用什么试剂可以将括号内的杂质去除,只要求写出除杂质时发生的化学方程式.
CO(CO2
 
NaOH(Na2CO3
 
KNO3(KCl)
 
NaCl(Na2CO3
 

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