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兴趣小组同学为了分析实验室中久置的氢氧化钠溶液中溶质的成分,进行了如下探究活动.请你与他们一起完成以下内容:
[对溶质的猜想]猜想Ⅰ:溶质是氢氧化钠;猜想Ⅱ:溶质是碳酸钠;
猜想Ⅲ:
 

[设计实验]请用下列仪器与药品,设计实验
试管、胶头滴管、氢氧化钙溶液、酚酞溶液、氯化钡溶液
操作预期现象结论
[反思]
(1)久置的氢氧化钠溶液变质的原因
 

(2)若猜想Ⅲ成立,如何除去氢氧化钠溶液中的杂质:
 
考点:实验探究物质的组成成分以及含量,碱的化学性质,盐的化学性质
专题:科学探究
分析:氢氧化钠溶液会因为吸收空气中的二氧化碳而变质;
氯化钡不能和氢氧化钠反应,能和碳酸钠反应生成碳酸钡白色沉淀和氯化钠;
显碱性的溶液能使酚酞试液变红色;
碳酸钠能和氢氧化钙反应生成白色沉淀碳酸钙和氢氧化钠.
解答:解:[对溶质的猜想]
溶质是氢氧化钠;或溶质是碳酸钠;或溶质是氢氧化钠和碳酸钠.
故填:溶质是氢氧化钠和碳酸钠.
[设计实验]
实验操作:向溶液中滴加过量的氯化钡溶液,静置后,向上层清液中滴加酚酞试液;
预期实验现象:产生白色沉淀,酚酞试液变红色;
实验结论:溶液中的溶质是氢氧化钠和碳酸钠.
[反思]
(1)久置的氢氧化钠溶液变质的原因为:氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳,并且能和二氧化碳反应生成碳酸钠和水.
故填:氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳,并且能和二氧化碳反应生成碳酸钠和水.
(2)除去氢氧化钠溶液中碳酸钠的方法是:向溶液中逐滴滴加氢氧化钙溶液,至刚好不产生沉淀时停止滴加氢氧化钙溶液.
故填:向溶液中逐滴滴加氢氧化钙溶液,至刚好不产生沉淀时停止滴加氢氧化钙溶液.
点评:合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

若已知X、Y、Z三种金属与化合物之间存在化学反应有:①Y+ZCl2═Z+YCl2、②X+ZCl2═Z+XCl2、③Y+2HCl═YCl2+H2↑;又知X与稀盐酸不能发生反应.试推断X、Y、Z三种金属的活动性由强到弱的顺序是
A.Z>Y>X    B.X>Y>Z    C.Y>X>Z     D.Y>Z>X.

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)PM2.5是什么?
(2)实验室制取氧气和工业制取氧气原理的根本区别是什么?

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科目:初中化学 来源: 题型:

在实验室里,取用药品,如果没有说明用量,液体一般取用
 
mL,固体只需
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小红同学用右图所示的装置探究空气中氧气的含量.
(1)此实验能看到的现象是
 

 

(2)若实验中进入集气瓶中的水没有上升到
1
5
,你认为可能的原因是(填两点即可)①
 
;②
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学符号表示:
(1)2个铁原子
 

(2)铜元素
 

(3)1个铝离子
 

(4)3个氧分子
 

(5)空气中含量最多的物质
 

(6)地壳中含量最多的金属元素
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图1是元素周期表中钠元素的相关信息及其原子结构示意图,回答
(1)钠元素属于
 
(金属或非金属)元素,钠原子在化学反应中易
 
(得到或失去)电子,形成
 
离子(填化学符号)
(2)钠的相对原子质量为
 

(3)如图2是水分子分解示意图,请从宏观、微观两个方面写出获得的信息.(至少写2条)
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

阅读以下有关“空气成分”卡通图,回答问题:

(1)a
 
,b
 
,c
 

(2)在物质分类中洁净的空气属于
 
(填“纯净物”或“混合物”).
(3)空气中二氧化碳含量过多会造成的环境问题是
 

(4)将氮气充入食品包袋内用于防腐,这是因为常温下,氮气的化学性质
 

(5)夏天,盛放冰水的杯子外壁上附有一层水珠,说明空气中有
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

分析、归纳、总结、运用是学习化学的有效方法.
(1)小明用“三”对初中所学知识进行归纳总结,其中错误的是
 
(填字母序号).
A.常见的化石燃料有“三种”:煤、石油、天然气
B.水污染主要来自“三个方面”:工业污染、农业污染、生活污染
C.一般燃烧的条件必须同时满足“三点”:可燃物、与氧气接触、温度达到着火点
D.可燃性气体有“三种”:一氧化碳、二氧化碳、氢气
(2)找规律:在空格里填一种物质的化学式,使这组物质有一定的规律,HCl、
 
、HClO、HClO2、HClO3、HClO4

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