电解水实验中,为了增加水的导电性,可在水中加入一定量的稀硫酸.
(1)实验过程中,与电源正极相连的玻璃管内产生的气体是 .
(2)某次实验中,将10克10.8%的稀硫酸倒入盛有98克水的烧杯中混合均匀得A溶液,则A溶液中溶质的质量分数为 .
(3)将A溶液全部倒入电解水装置,当通电反应到所剩溶液中的含水量为98%时,可制得多少克氢气?
根据化学反应方程式的计算;电解水实验;有关溶质质量分数的简单计算. | |
专题: | 溶液的组成及溶质质量分数的计算;有关化学方程式的计算. |
分析: | (1)电解水时,与电源正极相连的玻璃管内产生的气体是氧气,与电源负极相连的玻璃管内产生的气体是氢气; (2)溶液稀释前后,溶质质量不变; (3)根据含水量可以计算电解的水的质量,根据电解的水的质量可以计算生成氢气的质量. |
解答: | 解:(1)实验过程中,与电源正极相连的玻璃管内产生的气体是氧气. 故填:氧气. (2)则A溶液中溶质的质量分数为:×100%=1%. 故填:1%. (3)设分解的水的质量为x,生成氢气的质量为y, 10g×10.8%=(10g+98g﹣x)×(1﹣98%), x=54g, 2H2O2H2↑+O2↑, 36 4 54g y =, y=6g, 答:可制得6g氢气. |
点评: | 本题主要考查学生运用假设法和化学方程式进行计算和推断的能力,计算时要注意规范性和准确性. |
科目:初中化学 来源: 题型:
科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在。在下列假设(猜想)引导下的探究肯定没有意义的选项是
A.探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成
B.探究铁制品表面红色的物质可能只是四氧化三铁
C.探究铁与硫酸的反应产生的气体可能是氧气
D.探究铜在灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列做法合理的是( )
| A. | 用聚氯乙烯塑料包装熟食制品 |
| B. | 家中门把手表面涂防锈油来防锈 |
| C. | 在医生指导下补充必要微量元素 |
| D. | 用浓氢氧化钠溶液中和沾到皮肤上的浓硫酸 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
二氧化碳是导致温室效应的主要气体,也是一种宝贵的资源,用CO2和NH3来合成尿素[CO(NH2)2]是固定和利用CO2的成功范例,其反应的化学方程式为:
CO2+2NH3CO(NH2)2+H2O
请计算下列问题:
(1)若利用CO2和NH3生产900t尿素,理论上可固定CO2的质量是多少吨?
(2)2t含尿素90%的化肥(杂质不含N)中,含氮元素的质量是多少吨?(精确到0.1t).
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列实验操作中,其中一项的操作目的与其他三项不属于同一类,该项操作是( )
| A. | 做铁丝在氧气中燃烧实验时,集气瓶底预先留少量的水 |
| B. | 做中和反应实验时,事先在碱溶液中滴入1~2滴酚酞试液 |
| C. | 闭合电路开关前.将滑片移协到滑动变阻器的阻值最大处 |
| D. | 转动显微镜的粗准焦螺旋使镜筒下降时,双眼从侧面注意物镜 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列各营养素的消化产物正确的是( )
A. 脂肪最终被消化成氨基酸 B. 粗纤维最终被消化成纤维素
C. 蛋白质最终被消化成甘油和脂肪酸 D. 淀粉最终被消化成葡萄糖
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图1表示金属活动性顺序表中铜、铁和铝被人类大规模开发、利用的大致年限.
(1)分析该图的规律,你认为金属被大规模开发、利用的先后顺序主要与 _________ 有关.
(2)科学小组的同学对模拟湿法炼铜实验中得到的铁、铜固体混合物进行含量测定,称取10克固体混合物置于烧杯中,滴加一定质量分数的稀硫酸溶液,记录并绘制了如图所示的曲线.
①10克固体混合物中铜的质量为 _________ 克.
②所用稀硫酸溶液溶质的质量分数是多少?(写出计算过程)
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科目:初中化学 来源: 题型:
“分类”是化学学习和研究的重要方法之一,下列分类中不正确的是
A.硫酸铜、氯化钠、纯碱— 盐 B.硫酸铵、硝酸钾、尿素—氮肥
C.空气、煤气、碘酒—混合物 D.硫元素、氧元素、氦元素—非金属元素
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科目:初中化学 来源: 题型:
根据下图的有关信息判断,下列说法正确的是 ( )
A.镁离子(Mg2+)核内有12个质子
B.镁的相对原子质量为24.31g
C.在化学反应中,氯原子容易失去1个电子
D.镁离子(Mg2+)与氯离子(Cl-)的最外层
电子数不相等
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