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下列粒子结构示意图中,表示阳离子的是(  )
A、
B、
C、
D、
考点:原子结构示意图与离子结构示意图
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:根据当质子数=核外电子数,为原子;当质子数>核外电子数,为阳离子;当质子数<核外电子数,为阴离子;据此进行分析解答.
解答: 解:A、质子数=17,核外电子数=18,质子数<核外电子数,为阴离子,故选项错误.
B、质子数=11,核外电子数=10,质子数>核外电子数,为阳离子,故选项正确.
C、质子数=核外电子数=8,为原子,故选项错误.
D、质子数=核外电子数=18,为原子,故选项错误.
故选:B.
点评:本题难度不大,考查学生对粒子结构示意图及其意义的理解,明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

某校化学兴趣小组的同学,探究二氧化锰是否是氯酸钾受热分解的催化剂时,设计了以下探究实验,请将该探究实验的实验报告补充完整.
【实验目的】探究二氧化锰是否是氯酸钾受热分解的催化剂.
【实验内容】
实 验 操 作实 验 现 象实 验 结 论 或 总 结
1.将氯酸钾加热至融化,用带火星的木条检验带火星的木条复燃氯酸钾受热分解产生氧气,但时间较长、温度较高
总结:
二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂
2.加热二氧化锰,用带火星的木条检验带火星的木条
 
二氧化锰受热不产生氧气
3.将MnO2与KClO3的混合物加热,用带火星的木条检验带火星的木条迅速复燃二氧化锰能
 
氯酸钾的分解速度.反应的化学方程式为:
 
【实验思考】
①小明认为上述探究实验尚不能完全得出表内“总结”,还需补充设计实验,验证从反应后的剩余物中分离出的MnO2化学性质不变,并证明MnO2在KClO3受热分解前后
 
不变.
②探究实验中,只做实验3可行吗?
 
(填“可行”或“不可行”),请说明理由
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列关于酸雨的说法中,错误的是(  )
A、酸雨会改变物质的密度
B、酸雨会使河流、湖泊酸化,影响渔业生长
C、酸雨会腐蚀建筑物,损害农作物和林木等
D、酸雨会随风远距离飘落,导致大范围的公害

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科目:初中化学 来源: 题型:

物质的用途与物质的性质密切相关.某同学根据此规律进行归纳、整理,请你帮助他补充填空:
物质    性质→用途物质      性质→用途
石墨导电性→
 
氢气
 
→填充升空气球
氮气化学性质稳定→
 
氧气
 
→炼钢铁

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科目:初中化学 来源: 题型:

对下列事实或现象的解释错误的是(  )
选项事实或现象解释
A电热水袋中的水加热后袋子鼓胀分子之间的间隔发生变化
B不同的花儿有不同的香味不同的分子性质不同
C水结冰分子种类改变
D非吸烟者受到被动吸烟的危害分子总是在不断运动着
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化学 来源: 题型:

怎样用一种试剂区分氯化钠、硫酸、碳酸钠三种无色溶液?

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科目:初中化学 来源: 题型:

下面三个实验都是教材中的化学实验,请回忆并解决有关问题

(1)如图A所示是电解水装置,通电一段时间后,两支试管中
 
(填a或b)液面高,写出电解水的化学方程式:
 
,写出该化学反应前后不变的微粒是:
 
(写微粒种类名称).
(2)图B中两块金属片互相刻画后,在纯铜片上留下明显划痕,该实验探究的目的是比较
 
;写出一个有铜生成的置换反应的化学方程式
 

(3)图C是实验室制取蒸馏水的简易装置,该实验中烧杯中水的作用是
 
,实验结束后向制取的蒸馏水中加入肥皂水,充分振荡后观察到得现象是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列表示的变化中,只属于物理变化的是(  )
A、自来水制成蒸馏水
B、铁铸成锅
C、分离液态空气得到氧气
D、点燃煤气

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科目:初中化学 来源: 题型:

A、B、C、D为中学化学中常见的物质,其中A为含三种元素的钠盐,其水溶液pH大于7.B可用作固体干燥剂.D是相对分子质量为100的白色不溶物.它们的相互关系如下图所示:

请填写下列空白:
(1)A
 
B
 
C
 
D
 
(填写化学式);
(2)D转化为B的反应类型为
 
(填基本反应类型),化学方程式
 

(3)E中一定含有的溶质是
 
,理由是
 
(用化学方程式表示)

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