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    2009年12月7日到19日哥本哈根国际气候会议就碳减排达成共识．下列燃料燃烧不会加剧温室效应的是（　　）
    A、石油B、乙醇C、天然气D、氢气
    考点：常用燃料的使用与其对环境的影响,二氧化碳对环境的影响
    专题：化学与环境保护
    分析：二氧化碳、甲烷、氨气等物质都属于温室气体，在空气中含量过高时，会导致温室效应．
    解答：解：汽油燃烧能生成水和二氧化碳等物质，乙醇、天然气燃烧能生成水和二氧化碳；
    汽油、酒精、天然气燃烧都能够生成二氧化碳，燃烧时会导致温室效应加剧．
    氢气燃烧只能够生成水，不会导致温室效应加剧．
    故选：D．
    点评：氢气的热值高，原料丰富，产物不污染环境，是最理想的燃料．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某兴趣小组利用如图装置进行实验，请回答：
    （1）指出图中标有字母的仪器名称：a
     
      b
     
    ．
    （2）A、B、C装置可用于实验室制取和收集某些气体：
    ①若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是
     
    （填“A”、“B”或“C”），反应的化学方程式是
     
    ．
    ②若B装置中装有石灰石和稀盐酸，则该装置可用于制取
     
    气体．如果用C装置收集该气体，则气体从
     
    端进入（填c或d）．
    （3）实验室用无水醋酸钠固体和固体碱石灰加热制取甲烷气体．甲烷的密度比空气小，不溶于水．选用
     
    装置
     
    制取甲烷，收集气体时可选用
     
    法收集．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）如图1是实验室制备物质、探究物质性质的常用装置，请回答：

    ①仪器a、b的名称分别是：
     
    、
     
    ；
    ②连接装置A、E可用来制取氧气，装置A应与E的
     
    端连接，反应的化学方程式：：
     
    ．
    ③除去CO中少量的CO2，最好将气体通过装置
     
    ，理由是：
     
    ．
    ④连接装置B、C可用来验证CO的还原性，CO通过装置B时可以看到：
     
    ，装置C中出现白色浑浊，那么，装置B中发生反应的化学方程式为：
     
    ．
    （2）课外学习小组为进一步探究活泼金属与酸反应的情况，做了以下两组对比实验（见图2）．请分析实验Ⅰ、Ⅱ后回答：

    ①实验Ⅰ反映了同种金属跟不同酸反应的强烈程度不同；实验Ⅱ表明了：
     
    剧烈程度不同．原因是：
     
    ；
    ②按照实验和设计的思路，请你再设计一组对比实验，简述实验方案．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小英在做饭时，发现很多因素都能影响食盐在水中溶解的速率．
    从你能想到的可能影响食盐在水中溶解速率的因素中，写出其中两项，并预测此因素对食盐溶解速率的影响：
    因素①
     
    ，你的预测
     
    ；
    因素②
     
    ，你的预测
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某商家准备在新年庆典上租用飞艇搞宣传．为了安全，艇内充入的气体最好是（　　）
    A、氢气B、氧气
    C、氦气D、二氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    近代得出了物质由原子和分子构成，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础的结论的科学家 分别是（　　）
    A、道尔顿、拉瓦锡
    B、牛顿、拉瓦锡
    C、道尔顿、门捷列夫
    D、道尔顿、阿伏加德罗

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    燃烧反应是指一种物质快速结合氧气生成一种或多种氧化物的反应．下列关于燃烧反应的说法中，正确的是（　　）
    A、有些燃烧反应属于化合反应
    B、有些燃烧反应属于分解反应
    C、有些燃烧反应属于吸热反应
    D、有些燃烧反应中原子发生改变

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列元素的符号或名称．
    （1）铝
     
    ；（2）氖
     
    ；（3）氮
     
    ；
    （4）Hg
     
    ；（5）Ca
     
    ；（6）Ar
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列反应的化学方程式．
    （1）加热高锰酸钾制氧气
     
    ；
    （2）检验二氧化碳的反应
     
    ；
    （3）生成可燃性气体的放热反应
     
    ．

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