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18.写出木炭、硫、铁、红磷在氧气中燃烧及高锰酸钾、过氧化氢制取氧气的文字表达式,并指出反应所属的类型(化合反应、分解反应):
(1)碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳(化合反应);
(2)硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫(化合反应);
(3)铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁(化合反应);
(4)磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷(化合反应);
(5)高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气(分解反应);
(6)过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气(分解反应).

分析 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据文字表达式的书写方法、步骤(将反应物和生成物的名称分别写在式子的左、右两边,并在式子的左、右两边之间标出一个指向生成物的箭头;当反应物或生成物有多种时,中间用“+”连接起来)进行书写;再根据反应特征确定反应类型.

解答 解:(1)木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳,反应的文字表达式为:碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳;该反应符合“多变一”的特征,属于化合反应.
(2)硫在氧气中燃烧生成二氧化硫,反应的文字表达式为:硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫;该反应符合“多变一”的特征,属于化合反应.
(3)铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁,反应的文字表达式为:铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁;该反应符合“多变一”的特征,属于化合反应.
(4)红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷,反应的文字表达式为:磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷;该反应符合“多变一”的特征,属于化合反应.
(5)高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,反应的文字表达式为:高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;该反应符合“一变多”的特征,属于分解反应.
(6)过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,反应的文字表达式为:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气;该反应符合“一变多”的特征,属于分解反应.
故答案为:(1)碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳;化合反应;
(2)硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫;化合反应;
(3)铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁;化合反应;
(4)磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷;化合反应;
(5)高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;分解反应;
(6)过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气;分解反应.

点评 本题难度不大,考查学生根据反应原理书写文字表达式、判定反应类型的能力,掌握文字表达式的书写方法即可正确解答本题.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.为了区别O2与CO2两瓶无色气体,下列方法中不可行的是(  )
A.分别通入紫色石蕊溶液中B.用燃着的木条分别伸入瓶中
C.分别通入澄清石灰水D.分别通入稀盐酸

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.某物质在空气中完全燃烧后,生成的气体能使澄清石灰水变浑浊,则该物质一定是(  )
A.碳单质B.含有碳元素、氢元素的化合物
C.含有碳元素、氧元素的化合物D.含有碳元素的物质

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.金属材料在生产、生活中有着广泛的应用.
(1)大多数金属是人类从矿石中提取的.如用赤铁矿(主要成分为Fe2O3)和一氧化碳反应来炼铁,其反应的化学方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)举出两种防止铁制品锈蚀的措施①刷漆;  ②涂油.
(3)在汽车电路中,经常用铜作导线,这是利用了铜的导电性.
(4)金属矿物的储量有限,而且不能再生,所以保护金属资源尤为重要.你认为保护金属资源的有效途径是(答一条)防止金属制品生锈.

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

13.如图是某学生设计的在实验室用高锰酸钾作原料制取氧气的装置图. 
(1)写出图中所示仪器的名称:
A.酒精灯
B.试管
E.集气瓶
(2)指出图中的四处错误:
①试管口向上倾斜
②导管伸入试管太长
③试管口没有塞一团棉花
④没有用外焰加热
(3)实验开始前,应先检验装置的气密性 
(4)停止加热时先把导管移出水面,然后再熄灭酒精灯.

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

3.如图是电解水的两种装置,回答下列问题:
(1)用文字表达式写出电解水的反应水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气.
(2)在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是增强水的导电性;
(3)图中显示表明,实验已经进行一段时间(填“未开始”、“刚开始”或“已经进行一段时间”).
(4)点燃D试管内的气体前应先检验氢气的纯度.
(5)装置乙比装置甲有一个明显优点,这个优点是便于检验两极产生的气体;
(6)装置甲比装置乙有一个明显优点,这个优点是装置简便.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列说法正确的是(  )
A.使用催化剂只能使化学反应速率加快
B.化学反应前后,催化剂的质量和性质改变
C.硬水是化合物,软水是单质
D.氧化反应不一定就是化合反应

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.化学小组的同学做了氢氧化钠与二氧化碳反应的实验后,想继续探究.
[提出问题]反应后溶液中的溶质有什么?
[查阅资料](1)氢氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式为CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.
(2)在上述反应中,若二氧化碳过量,能发生如下反应:Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
[猜想与假设]小明做出如下猜想:①含有NaOH和 Na2CO3;②含有Na2CO3和NaHCO3
[实验探究]为确定反应后溶液的组成,同学进行了如下两项探究活动.
(1)对相关物质性质的研究.
NaHCO3溶液NaOH溶液,Na2CO3溶液
加入稀盐酸产生气泡无明显变化产生气泡
加入饱和石灰水溶液变浑浊溶液变浑浊现象I
加入CaCl2溶液无明显变化溶液变浑浊溶液变浑浊
加热溶液至沸腾,将
气体通入澄清石灰水
澄清石灰水
变浑浊
澄清石灰水
无明显变化
澄清石灰水
无明显变化
上表中现象I对应的化学方程式为Na2CO3 +Ca(OH)2 ═NaOH+CaCO3↓.
(2)探究反应后溶液的成分.为确认反应后溶液的组成,小明设计了如下实验过程
实验步骤操作实验现象实验结论
取一定量反应后溶液放入试管中,滴加适量的CaCl2溶液.有沉淀产生
将步骤①所得的混合物过滤,洗涤,并将滤渣分成两部分.
向其中一份步骤②所得固体中滴加稀盐酸.有气泡产生.原溶液中含有Na2CO3
取另一份步骤②所得固体,溶于水,然后向上层清液中滴加无色酚酞溶液..无色酚酞溶液变为红色..猜想1正确
[反思与评价](1)若想直接证明小明的另一个猜想不正确,在上述方案的基础上,应加做的实验是取实验步骤②所得的滤液适量于试管中,加热,将产生的气体通入澄清石灰水,石灰水不变浑浊,证明小明的猜想②不正确.
(2)小伟提出,小明的猜想不完全,反应后溶液的组成还可能是A只有碳酸钠、B只有碳酸氢钠(有几种写几种).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.同学们在复习碳酸钠的化学性质时做了如图所示的实验:
(1)实验结束后,同学讲A试管中反应后的物质,和B、C实验后的废液都倒入同一个洁净的废液缸中,发现有气泡产生,溶液是无色,则B中的溶质为氯化钠、氯化氢.
(2)废液缸中溶质的成分可能为(酚酞不写)氯化钠、氯化钙、氯化氢,只用一种试剂确定废液缸中溶质的成分,写出操作步骤、现象和结论.

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