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认识和遵循自然界中元素循环或物质循环的规律,是实现生态文明建设的重要基础.自然界中存在着许多循环现象,如:①碳循环②氧循环③水的天然循环,上述循环过程中所发生的变化一定不需要原子重新组合就能实现的是(  )

A.①② B.②③ C.③   D.①③


【考点】化学反应的实质.

【专题】物质的变化与性质.

【分析】根据已有的知识进行分析解答,原子重新组合的过程发生的是化学变化,不需要原子重新组合发生的是物理变化,据此解答.

【解答】解:①碳循环的过程中有新物质生成,属于化学变化,故需要原子重新组合,②氧循环的过程中有新物质生成,属于化学变化,故需要原子重新组合,③水的天然循环过程中水分子本身不变,故不需要原子的重新组合.

故选C.

【点评】本题考查的是化学反应的实质,完成此题,可以依据已有的知识进行.

 

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:


下列说法中正确的是(  )                                     

A.凡是生成盐和水的反应都是中和反应                            

B.与酸反应生成盐和水的物质一定是碱                            

C.凡是有盐参加的反应都是复分解反应                            

D.当溶液pH=7时,溶液呈中性                                   

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科目:初中化学 来源: 题型:


二氧化硫气体是造成酸雨的主要气体,其水溶液叫亚硫酸(H2SO3).硫化氢(H2S)是一种具有臭鸡蛋气味的剧毒气体,其水溶液叫氢硫酸.已知相同的条件下,氢硫酸的酸性弱于亚硫酸.在室温下向饱和的亚硫酸溶液中通入过量的硫化氢气体,反应的化学方程式为:2H2S+H2SO3=3S↓+3H2O.则下图中溶液的pH随通入硫化氢体积的变化曲线示意图正确的是(  )                                          

A.                    B.   C.                    D.

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科目:初中化学 来源: 题型:


向质量为m的20%的氢氧化钠溶液中逐滴加入硫酸镁溶液,至恰好完全反应时,滤去沉淀,称得滤液总质量为3m.                       

(1)计算所加硫酸镁溶液中溶质的质量分数(最后结果精确到0.1%);         

(2)请建立坐标系绘制上述滴加过程中各种离子的数目随硫酸镁溶液的不断加入而变化的关系图.        

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科目:初中化学 来源: 题型:


PM2.5是指2.5微米以下的细微颗粒物,它对人体健康和环境质量的影响很大.下列措施对PM2.5的治理起不到积极作用的是(  )

A.城市道路定时洒水 B.大力植树造林

C.焚烧垃圾 D.加强建筑工地扬尘控制

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列叙述中,正确的是(  )

A.太阳能、核能、风能等是值得开发和利用的新能源

B.空气是一种宝贵的资源,其中含量最多的是氧气

C.海水淡化只能得到淡水,剩余物不再有利用价值

D.人类利用的能量都是通过化学反应获得的

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科目:初中化学 来源: 题型:


化学是研究物质转化的学问,是变化之学.人类利用化学变化,合成各种新材料,如合成纤维、合成塑料、合成橡胶等;材料的应用,极大地促进了人类社会的发展和人们生活水平的提高.请从化学视角回答下列问题:

(1)如图是某品牌服装标签的部分内容.请根据标签提供的信息回答:在面料中,属于天然纤维的是  ,属于合成纤维的是  .区分羊毛与涤纶的简单实验方法是  (选填“观察光泽”或“灼烧闻气味”.

(2)请列举合成橡胶在生产生活中的一种具体用途:  

(3)塑料常用于制作食品保鲜膜及方便袋等,极大的方便了我们的生活,但大量使用后随意丢弃会造成“白色污染”.为了保护环境,减少“白色污染”,请结合日常生活提出一条合理化建议:  

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科目:初中化学 来源: 题型:


空气是一种宝贵的自然资源,下列有关说法中错误的是(  )

A.空气中含有大量的稀有气体,它们可以制成多种用途的电光源

B.空气中分离出的氮气化学性质不活泼,食品包装中充氮气可以防腐

C.加快地铁建设,减少机动车尾气排放,有利于提高空气质量

D.控制PM2.5的排放,减少雾霾天气

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分析推理是化学学习中常用的思维方法.下列推埋正确的是(  )

A.碱性溶液能使酚酞试液变红.能使酚酞试液变红的溶液一定是碱性溶液

B.燃烧都伴随着发光、放热现象.所以有发光、放热现象的变化就是燃烧

C.盐是由金属阳离子和酸根阴离子构成的物质.硝酸铵中没有金属阳离子,不属于盐

D.分子、原子都是不显电性的粒子.不显电性的粒子一定是分子或原子

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