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    人类发明并使用氟里昂（主要用作致冷剂）若干年后，科学家发现氟里昂在紫外线的照射下能分解出氯原子破坏臭氧层，其破坏臭氧的循环示意图如下：

    （1）请写出臭氧的化学式    ；
    （2）上述反应属于化合反应的是（填序号）    ；
    （3）经过上述①②③的反应过程后，反应物氯原子的个数是否发生变化？    （答：“是”或“否”）．
    （4）诺贝尔奖获得者莫里纳博士指出：“少量的氟里昂就能对臭氧层产生巨大的影响”，请你根据循环示意图论证他的观点．   
    （5）在科学家的建议下，许多国家签署了停止使用和消费氟里昂的协议，使得大气中氟里昂的含量得到了控制．请你根据本题提供的信息就怎样有效保护我们的环境谈一点建议或认识：    ．
    【答案】分析：可以根据图中提供的信息及其所学知识进行分析、判断，从而得出正确的结论，化合反应是指由多种物质反应生成一种物质的化学反应．
    解答：解：（1）由图中可知，1个臭氧分子是由3个氧原子构成的．故填：O3
    （2）②中的反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应．故填：②
    （3）由图中可知，反应前后氯原子的个数没有改变．故填：否．
    （4）由图中可知，反应过程中氯原子没有损耗，而是在循环消耗臭氧，导致少量的氯原子就能对臭氧层产生巨大影响．故填：反应过程中氯原子没有损耗，而是在循环消耗臭氧，导致少量的氯原子就能对臭氧层产生巨大影响．
    （5）可以提出的建议或认识有：治理污染要从禁止污染源开始；人类要有地球村观点，治理污染要全球共同行动；合理使用化学物质；不使用含氟里昂的致冷设备．科学在防治污染中起决定性的作用；污染治理的时间较长，代价较大；化学是一面双刃剑，既能造福人类，又能给人类带来灾难．答其中的任一点即可，故填：治理污染要从禁止污染源开始．
    点评：解答本题的关键是要充分理解图中的信息，只有这样才能对问题做出正确的判断，要求同学们加强读图的能力．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    材料1．臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势．特别是人类发明并使用氟里昂（主要用作致冷剂）若干年后，科学家发现氟里昂在紫外线的照射下能分解出氯原子破坏臭氧层，其破坏臭氧的循环示意图如下：
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    材料2．复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧．长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥，咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿．
    材料3．臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧的装置，利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒．
    （1）请写出臭氧的化学式
     
    ；
    （2）请总结臭氧的有关知识：
    ①物理性质：
     

    ②化学性质：
     

    ③用途：
     

    （3）请从分子构成的角度，指出氧气和臭氧的不同点：
     
    ，由此我们可以发现物质的用途是由物质的
     
    决定的，而物质的组成和结构也决定着物质的
     

    （4）材料1中属于化合反应的是（填序号）
     
    ；经过①②③的反应过程后，反应物氯原子的个数是否发生变化？
     
    （答：“是”或“否”）．
    （5）诺贝尔奖获得者莫里纳博士指出：“少量的氟里昂就能对臭氧层产生巨大的影响”，请你根据循环示意图论证他的观点：
     
    ；
    （6）写出材料3中氧气转化为臭氧的化学方程式：
     
    ；
    （7）磷在臭氧中燃烧与在氧气中燃烧相似，请写出磷在臭氧中燃烧的化学方程式：
     
    ；
    （8）从上述材料中可见臭氧对人类有利有弊．请再举出一种物质，并说出其利弊：
     
    ；
    （9）请提出一个缩小臭氧层空洞的设想：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    25、人类发明并使用氟里昂（主要用作致冷剂）若干年后，科学家发现氟里昂在紫外线的照射下能分解出氯原子破坏臭氧层，其破坏臭氧的循环示意图如下：

    （1）请写出臭氧的化学式
    O3
    ；
    （2）上述反应属于化合反应的是（填序号）
    ②
    ；
    （3）经过上述①②③的反应过程后，反应物氯原子的个数是否发生变化？
    否
    （答：是或否）．
    （4）诺贝尔奖金获得者莫里纳博士指出：“少量的氟里昂就能对臭氧层产生巨大的影响”，请你根据循环示意图论证他的观点．
    氟里昂产生的氯原子并没有和其他物质结合，一直在循环和臭氧反应
    ．
    （5）在科学家的建议下，许多国家签署了停止使用和消费氟里昂的协议，使得大气中氟里昂的含量得到了控制．请你根据本题提供的信息就怎样有效保护我们的环境谈一点建议或认识：
    家庭中尽量使用环保产品（开放答案，合理即可）
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    人类发明并使用氟里昂（主要用做冰箱制冷剂）若干年后，科学家发现氟里昂在紫外线的照射下能分解出氯原子破坏臭氧层，请你就怎样有效保护臭氧层谈一点建议或认识．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    人类发明并使用氟里昂（主要用作致冷剂）若干年后，科学家发现氟里昂在紫外线的照射下能分解出氯原子破坏臭氧层，其破坏臭氧的循环示意图如下：

    （1）请写出臭氧的化学式
    O3
    O3
    ；
    （2）上述反应属于化合反应的是（填序号）
    ②
    ②
    ；
    （3）经过上述①②③的反应过程后，反应物氯原子的个数是否发生变化？
    否
    否
    （答：是或否）．
    （4）诺贝尔奖金获得者莫里纳博士指出：“少量的氟里昂就能对臭氧层产生巨大的影响”，请你根据循环示意图论证他的观点
    反应过程中氯原子没有损耗，而是在循环消耗臭氧，导致少量的氯原子就能对臭氧层产生巨大影响
    反应过程中氯原子没有损耗，而是在循环消耗臭氧，导致少量的氯原子就能对臭氧层产生巨大影响
    ．
    （5）在科学家的建议下，许多国家签署了停止使用和消费氟里昂的协议，使得大气中氟里昂的含量得到了控制．请你根据本题提供的信息就怎样有效保护我们的环境谈一点建议或认识：
    治理污染要从禁止污染源开始
    治理污染要从禁止污染源开始
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    大气中的臭氧层可以阻止阳光中的紫外线对地球生物的过度照射．但是人类发明并使用氟里昂（主要用作致冷剂）若干年后，科学家发现氟里昂在紫外线照射下分解得到的氯原子能破坏臭氧层，其破坏臭氧的循环示意图如下：
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    （1）臭氧的化学式
     
    ，在臭氧被破坏的过程中氯原子起的是
     
    作用．
    （2）请写出上述循环过程中臭氧被破坏的总反应的化学方程式（1个）
     
    ．
    （3）你从上述循环过程中你能得到哪些启示（只写一条）
     
    ．

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