【题目】学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后,某同学想:氧化铜能否起到类似二氧化锰的催化作用呢?于是进行了以下探究.
【猜想】Ⅰ.氧化铜不是催化剂,也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变.
Ⅱ.氧化铜参与反应产生氧气,反应前后质量和化学性质发生了改变.
Ⅲ.氧化铜是反应的催化剂,反应前后_______________.
【实验】用天平称量0.2g氧化铜,取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如图实验.
(1)填写如表.
步骤③现象 | 步骤⑥现象 | 步骤⑦结果 | 结论 |
_____ | _____ | _____ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立. |
(2)步骤⑥的目的是______________.
(3)写出该反应的文字表达式:__________________。
【答案】 质量和化学性质不变 产生气泡,带火星的木条复燃 质量为0.2g 产生气泡,带火星的木条复燃 证明氧化铜化学性质不变 过氧化氢水+氧气
【解析】【猜想】根据催化剂的定义回答;
【实验】(1)根据氧化铜对过氧化氢的分解有催化作用回答③现象;根据催化剂的定义和特点回答⑥结果;根据催化剂的定义和特点回答⑦现象;
(2)根据称量物质质量,看物质质量是否发生改变回答;
(3)过氧化氢分解产生了水和氧气,可以据此写出该反应的文字表达式。
解:【猜想】催化剂的特点是“一变,两不变”,即反应速率变,质量和化学性质不变,故Ⅲ.氧化铜是反应的催化剂,反应前后质量和化学性质不变;
【实验】(1)氧化铜对过氧化氢的分解有催化作用,能加快其分解速率生成氧气的速率,故步骤③中的现象是有气泡产生,带火星的木条复燃;催化剂的特点是“一变,两不变”,反应前后其质量不变,所以步骤⑥中称量的氧化铜的质量仍为0.2g;催化剂的特点是“一变,两不变”,其中反应速率改变,这里是加快,所以⑦的现象是溶液中有气泡放出,带火星的木条复燃;
(2)步骤⑥的目的是证明氧化铜质量不变
(3)过氧化氢在氧化铜的催化作用之下分解产生了水和氧气,其文字表达式为:过氧化氢水+氧气。
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【题目】某粒子的结构示意图为
(1)x表示_________,该粒子有______个电子层,
Y与粒子的____________关系非常密切。
(2)当x—y=10时,该粒子为________。(填“原子”“阳离子”“阴离子”)
(3)当y=8时,该粒子带有1个单位的负电荷,则x=_______。
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【题目】随着社会的发展,人们越来越关注自身健康与生存环境,下列做法合理可行的是
A. 食用适量海带,以预防缺碘性疾病 B. 用甲醛溶液浸泡海产品,以延长保鲜时间
C. 将废旧电池深埋处理,以减少水土污染 D. 将废水排入大海,以减少污染
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【题目】在以下的叙述中,你认为正确的是
A. “干冰升华”是由于分子本身的体积急剧增大 B. 在房间里放一盆水可以防止煤气中毒
C. 石墨用做电极,利用了它的物理性质 D. 木炭在氧气中燃烧时,产生大量的白烟
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列叙述不正确的是
A. 可用食醋除去热水瓶中的水垢 B. 在铁桶中较长时间配制硫酸铜溶液
C. 可用稀硫酸除去铁锈 D. 可用消石灰改良酸性土壤
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【题目】某同学利用如图所示的装置测定空气中氧气的含量(体积分数)。他的操作过程如下(有100mL和500mL量筒供选用):
检查整个装置的气密性后,将c处的止水夹夹紧,点燃红磷后,迅速插入左边的广口瓶中;
待燃烧停止,整个装置冷却至室温后,将c处的止水夹打开。结果发现烧杯中的水进入到广口瓶中;
待烧杯中的水不能再进入广口瓶后,打开广口瓶的橡胶塞,将广口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中,测得其中水的体积为76ml。
④该同学又设法准确地测定了实验前原广口瓶中空气的体积,数据为400mL。
回答下列问题:
(1) 打开止水夹后看到的现象是_________________________;
(2) 该同学测得的空气中氧气的体积分数为________%。与理论值21%相比较,产生误差的原因很可能是________________和 ________________(写两条即可,导气管的体积可忽略不计);
(3) 该同学的第④步操作中测定广口瓶中空气的体积的方法是:_________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图是用红磷燃烧法测定空气里氧气含量的装置图,有关此实验的结论与分析错误的是
A.此实验证明,氧气约占空气体积的1/5
B.此实验证明,反应后组气瓶内剩余的气体,既不易溶于水,也不支持燃烧
C.该实验中的红磷还可以用硫来代替
D.若该实验没有达到预期目的,可能的原因之一是装置气密性不好造成的
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