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    鉴别O2、CO、CO2 三种气体，可行的方法是（　　）
    A、将气体分别通入澄清的石灰水
    B、将气体分别通入石蕊试液
    C、用带火星的木条伸入集气瓶内
    D、用燃着的木条伸入集气瓶内
    考点：常见气体的检验与除杂方法
    专题：物质的鉴别题
    分析：鉴别O2、CO、CO2三种气体，要求根据三种气体性质的不同，设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，才能达到达到一次鉴别出三瓶气体的目的．
    解答：解：A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳，无法鉴别CO、氧气，故选项错误．
    B、二氧化碳能与水反应生成碳酸，能使石蕊试液变红色；O2、CO不能，无法鉴别CO、氧气，故选项错误．
    C、把带火星的木条分别伸入三个集气瓶中，能使木条复燃的是氧气；木条熄灭的是CO和二氧化碳，无法鉴别CO和二氧化碳，故选项错误．
    D、分别插入燃着的木条，若木条熄灭，则是二氧化碳；若木条燃烧更旺，则是氧气；若气体能燃烧，则是一氧化碳；现象明显，能一次鉴别出这三瓶气体，故选项正确．
    故选：D．
    点评：本题考查了常见气体的鉴别方法，解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别，根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究，请填写下列空格：
    （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．
    结论：石蜡的密度比水
     
    ．
    （2）点燃蜡烛，观察蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰芯三层．把一根火柴放在蜡烛的火焰中，如图，约1s后取出，可以看到火柴梗的“a”处最先碳化．
    结论：蜡烛火焰的
     
    层温度最高．
    （3）再将一只内壁涂有澄清石灰水的小烧杯罩在蜡烛的上方，烧杯内壁变浑浊．
    结论：蜡烛燃烧的生成物中含有
     
    ．
    （4）小红在探究蜡烛燃烧过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，请你也参与小红的探究活动，你认为小红的以下做法中不可取的是
     

    A．反复实验，并观察是否有相同的现象
    B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
    C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
    D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请用所学的知识回答下列问题：
    （1）煤气为什么会使人中毒？室内放一盆清水，能否防止煤气中毒？为什么？
    （2）某学生做实验时，不小心把稀硫酸溅到衣服上，当时他认为不是浓硫酸没什么大问题，但不久发现衣服上出现了几个小洞，这是为什么？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    将过量铝粉放入盛有50g稀硫酸的烧杯中，充分反应后过滤，测得滤液质量为52.4g，则参加反应的铝粉质量是（　　）
    A、2.4gB、2.7g
    C、0.3gD、2g

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    空气是由多种气体组成的混合物，是一种宝贵的自然资源．
    （1）空气中稀有气体的体积分数大约为
     
    ．
    （2）鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水，这种说法
     
    （填“正确”或“不正确”）．
    （3）因为氮气具有
     
    的性质，所以充入食品包装袋内用于防腐．
    （4）用微粒的观点解释：
    ①气态二氧化碳能被压缩成液态贮存在钢瓶中的原因是
     
    ；②气态二氧化碳和液态二氧化碳的化学性质相同的原因是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某学生配制溶质质量分数为12%的NaCl溶液100g（水的密度为1g/cm3），实验操作示意图如下：

    （1）配制过程中使用的玻璃仪器，分别是广口瓶、玻璃棒、
     
    、
     
    ．
    （2）请指出图②中错误操作：
     
    ．
    （3）配制该溶液需称量氯化钠
     
     g，如果氯化钠中含有少量不溶的杂质，溶质的质量分数会
     
    （填“偏大”或“偏小”）；量取水最好选择
     
     量筒（填序号）
    a.10mL        b.50mL           c.100mL．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列基本实验操作的图示中，正确的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学兴趣小组对CO2是否支持常见金属的燃烧进行探究活动．
    【活动一】探究CO2是否支持实验室常见金属镁的燃烧
    实验①：将燃着的镁条插入充满CO2的集气瓶，发现镁条仍燃烧．生成物除白色MgO外，还有一种黑色固体．
    （1）镁在CO2中反应的化学方程式为
     
    ．
    （2）实验①的结论是
     
    ．由该结论可知
     
    （写“能”或“不能”）用CO2灭火器扑灭活泼金属的火灾．
    （3）通过实验①你对燃烧条件的新认识是
     
    ．
    【活动二】探究CO2是否支持生活中常见金属铁的燃烧，兴趣小组设计如下方案：
    方案①：将弯成螺旋状的细铁丝系上一支火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入装有CO2的集气瓶中，观察铁丝能否被引燃．
    方案②：将弯成螺旋状的细铁丝系上一段镁带，点燃镁带，待镁带快燃尽时，插入装有CO2的集气瓶中，观察铁丝能否被引燃．实验评价：你认为方案
     
    （填①或②）更为科学，理由是：
     
    ．反应后我们得到12克碳单质，那么有多少镁参加反应？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列关于“燃烧和灭火”的叙述正确的是（　　）
    A、档案室着火用泡沫灭火器灭火
    B、只有含碳元素的物质才能燃烧
    C、液化气罐漏气时，立即关闭阀门并开窗通风
    D、只要温度达到可燃物的着火点，可燃物就能燃烧

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