化学是—门以实验为基础的科学。
(1)根据图(1)回答:写出a的名称 ;在连接c和d时,使d较易插入c中的措施是 。
(2)采用图(2)所示操作可能造成的后果之一是 。
(3)利用图(3)装置(夹持装置未画出)能进行的下列实验是 (填字母);
A.用高锰酸钾制氧气 B.用锌与稀硫酸制氢气 C.用氯酸钾与二氧化锰制取氧气
写出你所选答案的化学方程式 。
(4)图(3)中的气体发生装置虽然简单,操作方便,但无法控制反应的速率。请从图(4)中选取
(填字母)与图(3)组合出一套可以控制反应的速率的装置。
(5)干燥二氧化碳气体可用图(5)中的甲装置,甲装置中应放 作干燥剂(填“浓硫酸”“氧化钙”或“氢氧化钠”);若用乙装置测量二氧化碳气体的体积,图中植物油作用为 ,植物油上方原有的
空气对实验的结果 (填“有”或“没有”)
明显影响。若用图甲装置并用排水法收集氧气,应先在
瓶中装满水,氧气应从 (填“左”或“右”)端导入。
科目:初中化学 来源: 题型:
有失去标签的甲、乙、丙、丁四瓶无色溶液,它们分别是稀盐酸、BaCl2溶液、K2CO3溶液、AgNO3溶液中的某一种.按照表中所述进行的实验和结论推出“丙+丁”的实验现象是(已知Ag2CO3难溶于水)
溶液间进行的反应 | 甲+丙 | 甲+乙 | 乙+丁 | 丙+丁 |
实验现象 | 有气体产生 | 有沉淀产生 | 有沉淀产生 |
A.一定有气体 B.一定有沉淀 C.可能有反应但无现象 D.可能没有反应
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科目:初中化学 来源: 题型:
氢氧化钠与硫酸的反应无明显现象,某化学兴趣小组为证明氢氧化钠与硫酸发生了化学反应,进行了如下的实验探究.
【实验探究】
小倩在试管中加入约2ml稀氢氧化钠溶液,滴入2滴酚酞溶液,振荡,溶液变为红色.然后向该试管中倒入稀硫酸观察到溶液由红色变为无色,证明氢氧化钠与硫酸发生了反应该反应的化学方程式为 .
【改进实验】
小娜使用与小倩相同的试剂,通过改进上述实验中某一步的操作方法,不但证明氢氧化钠与硫酸发生了反应,还能验证二者恰好完全反应.小娜改进的实验操作中关键的一点是 .
【反思评价】
小霞提出也可以使用紫色石蕊溶液代替无色酚酞溶液进行上述实验.你认为 (填“酚酞溶液”或“石蕊溶液”)更适合用于验证二者恰好完全反应,你的理由是 .
【拓展延伸】
不是所有的碱与硫酸反应都无明显现象,例如 (填一种碱)与硫酸反应就有明显的实验现象.
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科目:初中化学 来源: 题型:
物质的性质决定其用途。下列物质的用途与性质对应关系错误的是 ( )
A.氢氧化钙可用来改良酸性土壤——氢氧化钙溶液呈碱性
B.固态二氧化碳可用于人工降雨——二氧化碳能溶于水
C.氮气常用作保护气——氮气化学性质稳定
D.氧化钙可做食品干燥剂——氧化钙能与水反应
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科目:初中化学 来源: 题型:
页岩气是从页岩层中开采出来的天然气,是一种清洁、高效的能源资源。
(1)天然气与煤、 合称为三大化石燃料,页岩气与天然气的主要成份都是甲烷,
甲烷在空气中完全燃烧的化学方程式为 。
(2)下列环境问题与燃煤没有直接关系的是 (填字母)。
A.酸雨 B.温室效应 C.臭氧层破坏 D.可吸入颗粒物增加
(3)对于页岩气开采技术的发展,下列说法不合理的是 。
A.使能源更多样性 B.减少对石油等传统能源的依赖度
C.可以尽量使用化石燃料 D.优化能源产业结构、转变经济增长
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科目:初中化学 来源: 题型:
右图是A、B两种固体物质的溶解度曲线。请回答下列问题:
(1)P点的意义是 。
(2)t2℃时,将60g A物质放入100g水中,充分搅拌,
所得溶液的质量是 g。
(3)将接近饱和的A物质的水溶液,变成饱和溶液的
方法有 (答出一种即可)。
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科目:初中化学 来源: 题型:
Ti是一种重要的航天金属材料。某学习小组对三种金属Ti、Al、Cu的金属活动性顺序进行探究。过程如下:
【提出假设】 a.Ti金属活动性比Al强。 b.Al金属活动性比Cu强。
【查阅资料】 钛能与盐酸反应。
【实验设计】 同温下,取大小相同的这三种金属薄片,分别投入等体积等浓度的足量的稀盐酸中反应,观察现象。
【操作分析】 三种金属加入盐酸前都先用砂布将表面擦光亮,其目的是 。
A.除去氧化膜,利于直接反应 B.使表面光亮,易观察现象
C.使反应金属温度相同,易反应
【实验现象】
金 属 | Ti | Al | Cu |
与盐酸反应现象 | 反应缓慢 | 反应剧烈 | 无明显现象 |
【实验结论】(1)原假设中 不正确(填“a”、“b”或“a与b”)。
(2)三种金属的金属活动性由强至弱的顺序为 。
【结论应用】 能否用铝制容器来盛装波尔多液(含硫酸铜), (填“能”或“否”);理由是 。
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