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    (7分)在化学兴趣小组活动中，一标有“生石灰干燥剂”的小纸袋引起了同学们的兴趣。请你和化学兴趣小组的同学们一起去探究：
    【实验探究一】取足量样品于小烧杯中，加适量水，触摸杯壁，无热感。根据上述实验(假如实验过程中无热量散失)，你认为此干燥剂       (填“没有”“部分"或“全部")变质。 ．
    【实验探究--]确定变质的干燥剂成分。
    【做出猜想】猜想一：变质的干燥剂成分是氢氧化钙。
    猜想二：变质的干燥剂成分是       。
    猜想三：变质的干燥剂成分是       
    【验证猜想】小宁设计的实验方案：取适量样品加入试管中，加水振荡后静置，下层有不溶物，上层清液中滴入酚酞溶液，溶液变红，则变质的干燥剂成分是氢氧化钙。同学们经过认真讨论后一致认为小宁的实验方案不合理，你认为不合理的理由是       。请你在猜想二和猜想三中选择任一猜想设计实验进行探究，完成下面的实验报告：
       实验操作
    		   实验现象
    		   实验结论
     
    		 
    		 
     
    (7分)【实验探究一】全部
    【实验探究二】猜想二：氢氧化钙和碳酸钙
    猜想三：碳酸钙
    【验证猜想】下层的不溶物可能有碳酸钙，不能说明变质的干燥剂成分只有氢氧化钙
    猜想二
       实验操作
    		   实验现象
    		 实验结论
    取适量样品于试管中，加水振荡后静置，向上层清液中滴入酚酞试液，取下层不溶物，滴加盐酸
    		下层有不溶物，上层澄清，溶液变红有气泡产生
    		变质的干燥剂成分为氢氧化钙和碳酸钙
    (实验操作、现象结合与所选猜想对应，合理即可)
    【实验探究一】取固体加水没有放出热，说明固体中不含有氧化钙；
    故答案为：全部；
    【实验探究二】猜想二：氢氧化钙部分吸收空气中二氧化碳面变成碳酸钙时，固体则会成为氢氧化钙和碳酸钙的混合物；
    故答案为：氢氧化钙和碳酸钙；
    猜想三：氢氧化钙全部吸收空气中二氧化碳面变成碳酸钙时，固体则会成为碳酸钙；
    故答案为：碳酸钙；
    【验证猜想】小宁没有验证下层的不溶物是否为碳酸钙，就得出结论，因此所得结论不具有说服力；
    故答案为：下层的不溶物可能有碳酸钙，不能说明变质的干燥剂成分只有氢氧化钙；
    猜想二：若固体为氢氧化钙和碳酸钙的混合物，取固体溶于水时，所得溶液应能使酚酞变红，且下层固体沉淀物遇稀盐酸能放出气体二氧化碳；
    故答案为：
    实验操作
    		实验现象
    		实验结论
    取适量样品于试管中，加水振荡后静置，向上层清液中滴入酚酞试液，取下层不溶物，滴加盐酸
    		下层有不溶物，上层澄清，溶液变红，有气泡产生
    		变质的干燥剂成分为氢氧化钙和碳酸钙
    猜想三：若固体只含有碳酸钙，取固体溶于水时，所得上层清液不能使酚酞变红，只能观察到下层沉淀遇稀盐酸放出气体二氧化碳；
    故答案为：
    实验操作
    		实验现象
    		实验结论
    取适量样品于试管中，加水振荡后静置，向上层清液中滴入酚酞试液，取下层不溶物，滴加盐酸
    		下层有不溶物，上层澄清，溶液不变色，有气泡产生
    		变质的干燥剂成分为碳酸钙
    （实验操作、现象结合与所选猜想对应，合理即可）
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    （7分）人类为探索物质的组成、性质和变化，经历了漫长的历程。请阅读下列信息：
    信息1：数十亿年来，地球上的物质不断地变化。大气的成分也发生了很大的变化。下表是原始大气和目前空气的主要成分：

    信息2：下图分别是海水和人体中部分元素的质量分数。

    根据上面提供的信息，运用你学过的有关知识回答下列问题：
    （1）在海水中，金属元素含量最高的是钠元素。 我国青海湖是个内湖，其湖水是不能流到大海中，湖水与海水相似也是咸的，而地球上多数的湖水是淡的。从物质在水中溶解的规律和水的天然循环的角度看，海水中钠元素的含量比较高的原因是                   。
    （2）水中氧元素的质量分数比海水中氧元素的质量分数（填“大”或“小”）          。                                                                               
    （3）原始大气是指绿色植物出现以前的大气。假设把现代的人或其他的动植物放在原始大气中，你认为他们能否生存下去？                 ,原因是                      。
    （4）绿色植物出现以后，原始大气中的CO2逐渐减少，同时O2逐渐增加的原因是        。
    （5）随着原始大气中O2缓慢地增加，CH4、NH3、CO等气体逐渐被氧气氧化而缓慢地减少，使大气的成分逐渐演化成现代大气。原始大气中NH3可转化为现代大气中的               和         。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    某研究性学习小组对“H2S的水溶液是否显酸性”进行探究。请你参与他们的探究活动，并回答有关问题。
    （1）查阅资料：①H2S是一种无色、有臭鸡蛋气味的有毒气体，能溶于水,在常温常压下，1体积水中能溶解2.6体积硫化氢；密度比空气的大；②实验室里，通常用硫化亚铁（FeS）固体跟稀盐酸或稀硫酸反应制取硫化氢。
    （2）提出假设：H2S的水溶液显酸性
    （3）实验探究：
    Ⅰ．制备H2S
    ①若用稀盐酸制备H2S，其化学方程式为              。
    ②制取H2S的发生装置为     （填字母），收集装置只能选D的原因是            。

    Ⅱ．设计如第27题图II所示装置进行验证实验。 

    ①实验过程中，A装置内蓝色石蕊试纸的颜色始终没有变化。A装置的作用是           。
    ②在通入H2S之前将B装置中胶头滴管内的蒸馏水滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，此操作的目的是          。当有H2S通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红，此现象说明              。
    （4）结论：原假设成立。
    （5）反思与评价：该验证实验中，有一个明显疏漏，请你指出疏漏之处为           。
    （6）知识拓展：H2S的水溶液显酸性，具有酸的通性，若用氢氧化钠溶液吸收尾气，则反应的化学方程式为             。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （12分）研究性学习小组对碳酸钠和碳酸氢钠的性质进行探究，请你参与实验。
    实验一：比较两种物质的热稳定性
    设计如右图装置：小试管套装在带有支管的大试管中，整套装置气密性好，其他装置略去。

    （1）为确保安全，实验结束时，在移离酒精灯前必须完成的操作是                   。
    （2）现象与结论：装有碳酸氢钠的试管口生成较多的无色小液滴，同时试管A中有大量的气泡产生，澄清石灰水变浑浊；试管B中也有气泡产生，澄清石灰水没有明显的变化；实验结束后，经检验大、小两试管内的物质均是碳酸钠。结合以上实验，可得出结论：①碳酸氢钠受热生成的物质是碳酸钠、      和      。
    ②在受热条件下，碳酸钠比碳酸氢钠稳定。
    （3）反思与讨论：加热大试管时，碳酸钠的受热温度会高于碳酸氢钠。这能否准确地说明“在受热条件下，碳酸钠比碳酸氢钠稳定”这一结论？     （填“能”或“否”），理由是                                                           。
    实验二：比较与盐酸反应生成相同体积二氧化碳气体的快慢
    取碳酸氢钠4.2 g放入如图Ⅰ装置的锥形瓶中，取碳酸钠5.3 g放入另一相同装置的锥形瓶中，分别加入相同质量、相同浓度的盐酸（足量）。相同的条件下，通过图Ⅱ装置测量出生成气体的体积，得到时间—体积关系曲线如图Ⅲ所示。
     
    图Ⅰ                图Ⅱ                         图Ⅲ
    （4）已知二氧化碳不溶于该油层，图Ⅱ装置中油层的作用是                   。
    （5）数据与分析：根据图Ⅲ曲线，可得出有关“比较与盐酸反应生成相同体积二氧化碳气体的快慢”的结论是                                                           。
    （6）反思与讨论：实验中 “取碳酸氢钠4.2 g、碳酸钠5.3 g”的目的是                         
                                     。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    分析、归纳、总结、运用是学习化学的有效方法。
    （1）小明用“三”对初中所学知识进行归纳总结，其中错误的是____        __(填字母序号)。
    A．常见的化石燃料有“三种”:煤、石油、天然气
    B．水污染主要来自 “三个方面”:工业污染、农业污染、生活污染
    C．一般燃烧的条件必须同时满足“三点”：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点
    D．酸、碱、盐溶液发生复分解反应时必须同时具备“三条”：生成物有水、气体和沉淀
    (2)小宇同学学习了单质、氧化物、酸、碱、盐性质后发现许多不同类别的物质反应都能
    生成盐，于是他构建了如右图所示的知识网络图。

    请你写出编号A、B所代表的一个具体的化学方程式：
    A_____                           ____
    B__                           ______。
    (3)在 H2十Cu0Cu+H20与CO+CuOCu+CO2两个反应中H2和CO都是能将CuO还原为Cu的物质，在反应中作还原剂。
    A、分析并归纳上述两个反应还原剂中元素的化合价的变化规律_____             。
    B、根据你得出的规律，判断反应Zn + H2SO4= ZnSO4+ H2↑中的还原剂是____________

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    下列灭火方法是利用“降温到着火点以下”原理熄灭蜡烛的是    (    )

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    在潜水员的面具里安装了盛有过氧化钠(Na2O2)的装置。过氧化钠是一种化学性质活泼的浅黄色固体粉末，在通常情况下，它能和CO2、H2O反应：
    2Na2O2+2H2O==4NaOH+O2↑、2Na2O2+2CO2==2Na2CO3+O2。某课外兴趣小组为了探究过氧化钠和纯净的二氧化碳反应的产物，设计了如下图所示的实验装置(B、C、D、E中的样品或试剂分别为饱和碳酸氢钠溶液、浓硫酸、过氧化钠、饱和石灰水)。

    (1)装置A中放石灰石的玻璃仪器的名称是         ，装置B的作用可用化学方程式表
    示为         。
    (2)C中浓硫酸的作用是         。
    (3)检验Na2O2和CO2反应后生成的气体的方法是         。
    (4)为了证明Na2O2和CO2反应后生成的固体是Na2CO3，请你设计一种合理的方案。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    实验是学习化学的重要手段之一。某班同学分成两个小组，利用右下图所示装置进行如下实验，请你参与他们的实验过程。

    （1）第一小组同学的实验：
    位置
    		A
    		B
    		C
    		分液漏斗
    药品
    		澄清石灰水
    		碳酸钠溶液
    		澄清石灰水
    		稀盐酸
    操作
    		关闭K1，打开K2和分液漏斗的活塞，缓慢滴加稀盐酸
    现象，并写出
    C中反应的化学方程式
    		                                                             
                                                                  
    操作
    		关闭K2，打开K1
    现象
    		B中液体沿导管流入A中，A中有白色沉淀产生
    上述现象产生的原因
    		                                                              
    （2）第二小组同学的实验：
    位置
    		A
    		B
    		C
    		分液漏斗
    药品
    		X溶液
    		稀盐酸
    		水（滴有石蕊溶液）
    		碳酸钠溶液
    操作
    		关闭K1，打开K2和分液漏斗的活塞，缓慢滴加碳酸钠溶液
    现象
    		                                                              
    操作
    		关闭K2，打开K1
    现象
    		B中液体沿导管流入A中，
    A中有无色气体产生
    写出A中X溶液的溶质
    		                                           （至少写两种）
     

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    下列实验方案可行的是
    ①将NaCl和KNO3的混合物溶于水，再用过滤的方法将它们分离
    ②往铜盐溶液中加入铁粉获得少量铜
    ③将氧气、二氧化碳的混合气体通过盛有足量灼热的铜网的试管获得纯净二氧化碳
    ④用稀盐酸除去混在铜粉中的镁粉和铝粉
    A．②③④B．②④C．③④D．①③④

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