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7.某次野炊活动中,同学们携带了铁锅、牛肉、面条、西红柿、食用油、食盐、味精、食醋、去污粉(有效成份为碳酸钠)等物品.
(1)携带过程中不慎将装食盐、去污粉的瓶子混淆了.请你利用所携带的物品将它们区分开来.你选用的物品是食醋,判断依据是(现象)有气泡产生的是去污粉.
(2)在“灶”上悬挂野炊锅时,小明生火后小心调节野炊锅到合适的高度.这样做的原因可能是C.
A.使用焰心加热  B.使用内焰加热  C.使用外焰加热
(3)取少量汤进行品尝就可知道整锅汤咸味如何,是利用了溶液具有均一性(填一条特性).
(4)野炊结束后,“灶”下有很多的草木灰.草木灰的主要成分是碳酸钾,其化学性质与碳酸钠相似.下列物质中既可用来改良土壤酸性,又能给土壤施肥的是D.
A.生石灰      B.熟石灰      C.过磷酸钙      D.草木灰.

分析 (1)根据要将食盐和去污粉区分开,须找一种物质与他们发生反应,且现象不同进行分析;
(2)根据小明生火后小心调节野炊锅到合适的高度的原因,须知火焰的哪一部分温度最高进行分析;
(3)根据取少量汤进行品尝就可知道整锅汤盐味如何的原因,须知溶液的特征进行分析;
(4)根据选项中各种物质的性质进行分析.

解答 解:(1)食盐是NaCl,去污粉的主要成份是NaHCO3,而食醋(CH3COOH)正好可以与两者发生反应,与NaCl反应没有气体生成,与NaHCO3反应有气体生成,据此可以鉴别,把两者区分开来;
(2)因为火焰的外焰温度最高,所以小明生火后小心调节野炊锅到合适的高度,是为了使用火的外焰;
(3)因为溶液的特征具有均一性、稳定性,故取少量汤进行品尝就可知道整锅汤盐味如何;
(4)生石灰、熟石灰,可以改良土壤酸性,但是不能给土壤施肥,过磷酸钙不能过滤土壤酸性,碳酸钾既可用来改良土壤酸性,又能给土壤施肥,故选:D.
故答案为:(1)食醋;
(2)C;
(3)均一性;
(4)D.

点评 本题涉及到多种生活常识,同时也要求学生掌握多方面知识才能解答,可让学生体验到所学可为所用,学之乐趣无穷.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.银、铁、铜是日常生活中经常接触到的三种金属.对Ag、Fe、Cu三种金属活动性顺序的探究,下列所选试剂组不可行的是②.上述反应能证明不同金属活动性顺序的理论依据是在金属活动性顺序表中,前边的金属可以把后边的金属从其盐溶液中置换出来.
①Fe、Ag、CuSO4溶液   ②Cu、Ag、FeSO4溶液   ③Cu、FeSO4溶液、AgNO3溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.下列实验操作正确的是(  )
A.
倾倒液体
B.
熄灭酒精灯
C.
取用固体药品
D.
洗涤试管

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.碳和碳的化合物都是非常重要的物质.
(1)原子结构示意为,原子核电荷数为6
(2)单质有多种,图1的单质中,由分子构成是C60
 
(3)古代用墨书写或绘制的字画虽年久仍不变色,原因是墨中主要成分碳化学性质稳定(选填“稳定”或“活泼”).如图2木炭还原氧化铜的实验现象是黑色粉末中有红物质生成,澄清的石灰水变浑浊,大试管中的反应体现了碳的还原性,其反应的化学方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,单质碳的还原性可以用于冶金工业.
(4)二氧化能参与光合作用完成大气中“循环”,但是大气中二氧化含量不断上升,会使全球变暖,从而导致温室效应
(5)减少大气中的二氧化碳含量的研究.
①将空气中的二氧化碳输送到冰冷的深海中贮藏.但有科学家担心这样做会增加海水的酸度,导致海洋生物死亡,二氧化碳使海水酸度增加的原因是(用化学方程式表示)CO2+H2O=H2CO3
②将过多的二氧化碳和氢气在催化剂和加热的条件下反应,转化成水和甲烷.甲烷可以作为燃料,它充分燃烧的化学方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
(6)节能减排,低碳生活.2014年3月28日深圳市许多市民参与了“地球一小时”活动,晚上熄灯一小时.下列说法与这个活动的主要目的不相符合的是C
A.节约能源   B.减少温室气体排放  C.欣赏城市夜景  D.关注全球气候.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列叙述正确的是(  )
A.浓溶液不一定是饱和溶液,稀溶液也不一定是不饱和溶液
B.20℃时,36g氯化钠溶于100g水中,恰好达到饱和,此溶液中溶质的质量分数是36%
C.温度升高时,物质的溶解度增大
D.凡是均一,透明的液体就是溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.实验室利用过氧化氢制取氧气的装置,下列哪种仪器肯定不使用(  )
A.集气瓶B.酒精灯C.水槽D.试管

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.用文字表达式来表示下列化学反应.
(1)生成物是一种有刺激性气味气体的化合反应:硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫.
(2)生成物是能使澄清石灰水变浑浊的气体的化合反应:碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳.
(3)实验室里利用氯酸钾制取氧气的分解反应:氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

16.借助图象探求化学原理是化学研究的常用方法.请你分析如图图象并回答问题.

(1)图一是用等质量氯酸钾在有无催化剂条件下制氧气的曲线图,其中表示加入了催化剂的曲线是A(填“A”或“B”),该反应方程式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(2)图二表示甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线(不含结晶水).
①P点表示在t2℃时,甲、乙饱和溶液的溶质质量分数都为20%;
②当固体甲中混有少量的乙时,可采用降温(填“蒸发”或“降温”)结晶方法提纯甲;
③将t3℃时甲、乙、丙的饱和溶液分别降温至t1℃,所得溶液溶质质量分数由大到小的顺序为乙>甲>丙.
(3)图三表示向一定量的氯化铜和稀盐酸混合溶液中,逐滴加入氢氧化钠溶液至过量,M~N段溶液的pH保持不变的原因是:2NaOH+CuCl2=2NaCl+Cu(OH)2↓(用化学反应方程式解释).
(4)向一定质量AgNO3和Cu(NO32的混合溶液中加入Zn,溶液质量与加入Zn的质量关系如图四所示,a点溶液中的溶质有3种(填数字),b~c 段反应为Zn+Cu(NO32=Zn(NO32+Cu(用反应方程式表示),取d点的固体加入稀盐酸可观察到有气泡产生现象.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.甲、乙两个实验小组利用如图装置(夹持装置已略去),做了一个兴趣实验,证明了二氧化碳与氢氧化钠的反应产物中有碳酸钠生成.他们的实验步骤如下:
①在玻璃管中加入一定量碳酸钙,关闭K1、K3,打开K4,从分液漏斗放入稀盐酸并收集二氧化碳
②打开K1,使玻璃管中的液体流入烧杯,并用清水冲洗
③关闭K1,从分液漏斗向玻璃管中加入氢氧化钠溶液
④使二氧化碳与氢氧化钠充分反应
⑤关闭K3,打开K4,从分液漏斗放入稀盐酸
⑥打开K1,使玻璃管中的液体流入烧杯
回答下列问题:
(1)步骤①中发生反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
(2)步骤④的具体操作是关闭K3,打开K4,推动注射器活塞使液体进入集气瓶,并将二氧化碳压入玻璃管内.
(3)整个过程中注射器的作用是容纳集气瓶内液体,排除气体.
(4)在步骤⑥中,甲乙两组观察到了不同的现象.甲组发现烧杯中液体变浑浊;乙组发现烧杯中产生了大量气泡.两组产生不同现象的原因是步骤①中所加盐酸的量不同,甲组同学所用盐酸适量,而乙组同学所用盐酸过量.

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同步练习册答案