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    下列“课外实验”得出的结论错误的是（　　）
    选项ABCD
    课外实验
    实验结论说明蜡烛含有炭黑说明有些花的色素可做酸碱指示剂说明小苏打和酸反应生成二氧化碳说明组成蛋壳的物质里含有碳酸根
    A．AB．BC．CD．D
    A、生成炭黑的实验说明蜡烛含有碳元素，而不是说明蜡烛含有炭黑，故A错误；
    B、有些花的色素遇到酸性溶液、碱性溶液显示不同的颜色，所以有些花的色素可做酸碱指示剂，故B正确；
    C、自制汽水是二氧化碳和水反应又生成碳酸，所以说明小苏打和柠檬酸反应生成二氧化碳，故C正确；
    D、能使澄清石灰水变浑浊说明有二氧化碳气体生成从而证明组成蛋壳的物质里含有碳酸根，故D正确．
    故选：A．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    达州盛产天然气，有“中国气都”之称的美誉．天然气的主要成分是甲烷（CH4），我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参与：
    【提出问题】：甲烷燃烧后生成哪些物质？
    【查阅资料】：含碳元素的物质完全燃烧生成CO2，不完全燃烧生成CO；无水CuSO4遇水变蓝．
    【猜想与假设】：甲CO2H2O；乙COH2O；丙NH3CO2H2O；丁CO2COH2O．
    你认为______同学的猜想是错误的，理由是______．
    【实验探究】：为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过如图所示装置：

    （1）A、B装置的顺序能否颠倒？（填“能“或“否”）______．
    （2）实验中用纯净O2而不用空气的原因是______．
    （3）实验中观察到A中无水CuSO4变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变成黑色，由此推断______同学猜想成立．
    （4）请写出B中澄清石灰水变浑浊、C中红色粉末变成黑色的化学方程式：______、______．
    【反思与交流】：为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是______．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    下列实验方案合理的是______．
    选项实验目的所用的试剂或方法
    A除去二氧化碳中的一氧化碳将气体通入澄清石灰水
    B鉴别氦气和二氧化碳用燃着的木条
    C验证镁、铜、银的金属活动性硝酸铜溶液、镁条、银
    D软化硬水
    ______

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    下列实验方案中，不能达到实验目的是（　　）
    A．用蒸馏的方法从食盐水中获得淡水
    B．用氧化铜和稀硫酸反应制取硫酸铜溶液
    C．用酚酞试液检验暴露在空气中的NaOH固体是否变质
    D．在没有指示剂的情况下，用过量碳酸钙粉末调节含有盐酸的氯化钙溶液为中性

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    实验室里将一定量的KClO3和MnO2混合物加热反应一段时间后，停止加热，冷却至室温，试管中的固体残留物的组成可能有______种情况，请设计一个化学实验，证明其中的一种可能情况，填写表：

    验证的实验操作可能观察到实验现象你的结论
    __________________

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    下列化学工艺中，最早不是从我国产生的是（　　）
    A．制青铜器B．制作玻璃器皿
    C．烧瓷器D．冶铁炼钢

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    2012年诺贝尔化学奖颁发给了美国科学家罗伯特．约瑟夫．莱夫科维茨和布莱恩．肯特．科比尔卡，以表彰他们哪方面的研究贡献（　　）
    A．准晶体B．G蛋白偶联受体
    C．C60D．人工合成牛胰岛素

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    化学科学的探究之旅已抵达学期终点站，同学们经历一个学期的化学探究活动，一定会有许多的收获，请将你所感悟到化学奇妙之处结合所学得的基本观念和化学原理，写一篇科普短文，让我共同分享．请你全面思考，认真作答，且语言简练流畅，观点鲜明，转折自然．
    提示：感悟之中可涉以以下关键词：化学、组成、物质、结构、性质、应用、人类生活质量、社会文明与进步、奥秘、化学变化、能量变化、新物质、有用的物质、获取能量、分子、原子、离子、重新组合、控制反应条件、元素、混合物、单质、化合物、元素有限…物质无限、运动、固、液、气三态、分子间隔、不断运动、热胀冷缩、分子可以再分、同一类原子、核外电子、分层运动、化学性质、最外层电子数等．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    成语是中华民族汉语言文化的瑰宝，很多成语从化学的角度理解别有一番含义。通过化学课中对水资源的学习，成语“细水长流”可理解为（   ）
    A．在家用细细的长流水洗衣服或刷牙
    B．节约每一滴水，形成“细水长流”的水资源观
    C．地球淡水储量丰富，可供人类永久使用
    D．水龙头漏水可让其“细水长流”，方便使用

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