科目:初中化学 来源: 题型:
如图,甲、乙是常用的实验装置。
若用甲装置来制取氧气,反应的文字表达式为____________________________。
若用乙装置收集氧气,气体应从________(填字母)管口进入。
为方便回收二氧化锰,某同学设计了丙装置。与甲相比丙装置的另一个优点是
__________________________________________________________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列物质A、B、C、D都是初中化学中的常见物质,它们之间具有如图所示的转化关系(反应条件、有些反应物或产物已略去)。其中A与B的组成元素相同,C可使带火星的木条复燃,D是一种无色气体单质。
(1)试写出下列物质的化学式B: , C: D:
(2)写出下列反应的化学方程式,并注明基本反应类型(填化合或分解反应)
B------→ D: 属于 反应
C + D --→ B: 属于 反应
(3)指出物质C在日常生产生活中的一种用途 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
小明同学取一段纱窗中的细铁丝,在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验,结果没有观察到“火星四射”的现象,造成该实验失败的原因可能是( )
| A. | 收集到的氧气量太少或纯度太低 | B. | 铁丝生锈,实验时未除锈 |
| C. | 集气瓶底部没有铺一层细沙 | D. | 火柴即将燃尽时伸入集气瓶 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
请根据下列装置,回答问题:
(1)写出标号①②的仪器名称:① ,② .
(2)若使用H2O2制取氧气,可选用的发生装置是 (填字母).检查该装置气密性的方法是 .若要收集较纯净的O2,可选用的收集装置是 (填写装置序号).若用C装置收集O2,要判断O2是否集满,可将 ,(填一操作),若看到 现象,则表明氧气已经集满了.
(3)加热高锰酸钾方法来制取氧气,反应的符号表达式为 ↑ ,选用A装置,细心的同学发现装置中有一处错误: ,这样做可防止 .若同时采用D装置来收集氧气,则实验结束的时候应该先将 ,再 ,否则水槽内的冷水会倒流,试管破裂.
(4)常温下,乙炔是一种无色气体,密度比空气略小,难溶于水.实验室常用碳化钙固体与饱和食盐水反应来制取乙炔.现选择合适的装置来制取并收集乙炔,应该选择的发生装置是 (填序号,下同),收集装置是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
比较、推理是化学学习常用的方法,以下推理不合理的是( )
序号 | 化学反应事实 | 影响因素 |
A | 铁丝在空气中很难燃烧,而在氧气中能剧烈燃烧 | 反应物浓度 |
B | 碳在常温下不与氧气发生反应,而在点燃时能与氧气反应 | 反应温度 |
C | 双氧水在常温下较难分解,而在加入二氧化锰后迅速分解 | 催化剂 |
D | 铜片在空气中很难燃烧,铜粉在空气中较易燃烧 | 反应物的种类 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
在实验中经常出现实验现象与理论的“不配合”,理性思考这些现象有助于提高我们的科学素养。下面是某同学验证质量守恒定律的两个实验,请回答相关问题。(提示:碳酸钠与稀盐酸反应生成氯化钠、水与二氧化碳)
(1)该同学在用A装置验证质量守恒定律时,将气球中的碳酸钠抖落与稀盐酸充分反应后,发现天平的指针并没有停在中间,而是________(填“偏右”或“偏左”),出现实验现象与理论的“不配合”原因是________________________。
(2)该同学改用B装置重新进行实验,当吸滤瓶中的白磷燃烧并冒出大量白烟时,“砰”的一声,橡皮塞冲出,瓶中的白烟也随之冒出。重新塞上橡皮塞,此时却发现天平仍然平衡,出现实验现象与理论的“不配合”的原因是_________
________________________________________________________________。
为了避免在实验过程中橡皮塞被冲出,该同学想到打开吸滤瓶支管上的夹子,并接上一个气球,实验过程中气球的变化是_______________________________
__________________________________________________________________。
(3)当实验现象与理论之间出现“不配合”时,可取的做法是________。
A.否定相应的理论
B.放弃实验,直接认同相应的理论
C.查阅资料,了解理论的适用条件
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