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    某学生对蜡烛燃烧后的生成物进行探究，进行了如下实验：
    A、将蜡烛点燃，随后将一只干冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察到烧杯内壁出现水雾．
    B、将一只内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察到烧杯内壁出现一层白色物质．
    （1）A操作的目的是
    证明蜡烛燃烧产生了水
    证明蜡烛燃烧产生了水
    ，观察到烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧后有
    水
    水
    生成．
    （2）B操作的目的是
    证明蜡烛燃烧产生了二氧化碳
    证明蜡烛燃烧产生了二氧化碳
    ，观察到烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后有
    二氧化碳
    二氧化碳
    生成．
    （3）根据以上探究的结论，试写出石蜡燃烧反应的文字表达式：
    蜡烛+氧气
    点燃
    水+二氧化碳
    蜡烛+氧气
    点燃
    水+二氧化碳
    ．
    分析：烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛生成了水；澄清的石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后还生成二氧化碳，可以据此解答该题．
    解答：解：（1）A操作的目的是证明蜡烛燃烧产生了水，所以若观察到烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧后有水生成．
    （2）B操作的目的是为了证明蜡烛燃烧产生了二氧化碳，所以若观察到烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后有二氧化碳生成．
    （3）根据以上探究的结论，可以知道石蜡燃烧反应的文字表达式为：蜡烛+氧气
    点燃
    水+二氧化碳．
    故答案为：（1）证明蜡烛燃烧产生了水；水．
    （2）为了证明蜡烛燃烧产生了二氧化碳；二氧化碳．
    （3）蜡烛+氧气
    点燃
    水+二氧化碳．
    点评：此题是对蜡烛燃烧实验的考查，主要考查了石蜡燃烧的产物验证等知识，属基础性实验知识考查题．
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    27、某学生在进行二氧化碳的制取和性质实验时，经过认真分析研究，对课本中的气体发生装置（图A）进行了改进（图B）．
    （1）改进后装置的优点是
    便于控制反应的进行
    ．
    （2）将制得的二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中，观察到的现象是
    澄清石灰水变浑浊
    ，该反应的化学方程式为
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    ．
    （3）将D中的CO2倒入C中做性质实验时，操作方法是
    沿烧杯壁慢慢倒入
    ；观察到的现象是
    蜡烛火焰由低到高依次熄灭
    ．此实验说明二氧化碳
    不能燃烧也不支持燃烧
    ，且
    密度比空气大
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某学生在进行二氧化碳的制取和性质实验时，经过认真分析研究，对课本中的气体发生装置（如图A）进行了改进（如图B）．
    （1）改进后装置的优点是
    可以随时使反应进行，也可以随时使反应停止
    可以随时使反应进行，也可以随时使反应停止
    ；
    （2）将制得的二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中，观察到的现象是
    石灰水变浑浊
    石灰水变浑浊
    ，该反应的化学方程式为
    Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
    Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
    ；
    （3）将D的CO2倒入C中做性质实验时，操作方法是
    把D中的二氧化碳沿烧杯内壁缓缓注入C中
    把D中的二氧化碳沿烧杯内壁缓缓注入C中
    ；观察到的现象是
    下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
    下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
    ．此实验说明二氧化碳
    密度比空气大
    密度比空气大
    ，且
    不能燃烧，不支持燃烧
    不能燃烧，不支持燃烧
    ；
    4）为了探究H2CO3具有酸性，而CO2不具有酸性，他设计了如下实验（如图E、图F）．请写出观察到的现象：
    现象：试纸
    干燥的蓝色石蕊试纸不变色
    干燥的蓝色石蕊试纸不变色
    ；     现象：试纸
    湿润的蓝色石蕊试纸变红色
    湿润的蓝色石蕊试纸变红色
    ；
    问：你认为他通过上述实验
    能
    能
    （填“能”或“不能”）达到实验目的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某学生做石蜡成分探究实验[棉线的主要成分是：（C6H10O5）n]：把一支燃着的蜡烛伸进盛有氧气的集气瓶里，燃烧停止后，冷却，可观察到甁壁上有
    水珠
    水珠
    ，由此说明蜡烛中一定含有
    氢
    氢
    元素；取出蜡烛，向瓶内注入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到的现象是
    澄清石灰水变浑浊
    澄清石灰水变浑浊
    ，由此说明蜡烛中一定含有
    碳
    碳
    元素．
    （1）你对此实验的评价是：（应从优点和不足两方面分析）
    优点：
    操作简单现象明显
    操作简单现象明显

    不足：
    没有考虑到灯芯中含有碳、氢元素对结果的影响
    没有考虑到灯芯中含有碳、氢元素对结果的影响
    ．
    （2）若让你设计，你有什么好的设想（简述过程）．
    点燃蜡烛，将短玻璃导管插入焰心，从另一端点燃，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，燃烧停止后冷却，可观察到甁壁上有水珠，由此说明蜡烛中一定含有氢元素；向烧杯内迅速注入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到澄清石灰水变浑浊，由此说明蜡烛中一定含有碳元素．
    点燃蜡烛，将短玻璃导管插入焰心，从另一端点燃，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，燃烧停止后冷却，可观察到甁壁上有水珠，由此说明蜡烛中一定含有氢元素；向烧杯内迅速注入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到澄清石灰水变浑浊，由此说明蜡烛中一定含有碳元素．
    ．

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    科目：初中化学 来源：2012-2013学年湖南省岳阳市平江九中九年级（上）第一次月考化学试卷（解析版） 题型：解答题

    某学生对蜡烛燃烧后的生成物进行探究，进行了如下实验：
    A、将蜡烛点燃，随后将一只干冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察到烧杯内壁出现水雾．
    B、将一只内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察到烧杯内壁出现一层白色物质．
    （1）A操作的目的是______，观察到烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧后有______生成．
    （2）B操作的目的是______，观察到烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后有______生成．
    （3）根据以上探究的结论，试写出石蜡燃烧反应的文字表达式：______

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