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【题目】根据下图回答相关问题:

(1)若试管中的药品是碳酸氢铵,观察到_______色固体逐渐_______,试管口有_______,且有_______气味的气体产生,如将产生气体通入澄清石灰水,将会看到_______

(2)由此实验可知,碳酸氢铵贮存时应注意______________

(3)若试管中的药品为铜绿,则观察到_______色固体逐渐变为_______,是因为生成了______________(填物质名称)。

(4)加热过程中试管破裂,可能的原因是:

________________________________________________________

________________________________________________________

【答案】 消失 水珠 刺激性 石灰水变浑浊 在密封、阴凉、干燥处贮存 绿 黑色 氧化铜 加热前没有先均匀加热,加热前试管外壁有水 试管口没有略向下倾斜

【解析】试题分析:试管中的药品是碳酸氢铵,观察到白色物质逐渐减少,试管口有水珠产生,同时有刺激性气味的气体产生,如将产生气体通入澄清石灰水将会看到变浑浊,因为碳酸氢氨分解会产生氨气,二氧化碳和水,由此实验可知,碳酸氢铵贮存时应注意密封低温保存,若试管中的药品为铜绿,则观察到绿色固体逐渐消失,变为黑色固体物质,是因为生成了氧化铜,加热过程中试管破裂,可能的原因是没有预热就直接加热;试管没有向下倾斜等。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】煤是一种常用的化石燃料,家庭用煤经过了从"煤球""蜂窝煤"的变化,以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体,后来人们把煤粉加工成圆柱体,并在圆柱体内打上 一些孔(如下图)。

1请你分析这种变化的优点是:___________________

2煤在燃烧时会产生许多污染物,如有人建议增高废气排放的烟囱,以此来降低地面附近的二氧化硫含量,你认为这样的做法可取吗?为什么?________________________

3燃料的燃烧等其它途径会增加大气中CO2的浓度,请写出下列产生CO2的化学方程式,请再结合生活实际再举一例,并完成相应的化学方程式。

a.石灰窑生产生石灰_____________________

b_______________ _____________________

4为了减少含碳燃料燃烧产生的二氧化碳,联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制二氧化碳等温室的气体排放量,以控制日趋严重的温室效应。为减缓大气中CO2含量的增加,以下建议可行的是(填序号___________

a.开发太阳能、水能、风能、地热等新能源

b.禁止使用煤、石油、天然气等化石燃料

c.大量植树造林,禁止乱砍滥伐

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【题目】钢铁厂购进含氧化铁(Fe2O3)85%的赤铁矿1000 t,准备用这些铁矿石炼取含杂质3%的生铁。

(1)如图所示,请将求算纯铁质量的计算过程填写完整。

(2)请利用化学方程式计算生铁的质量。(反应原理为3CO+Fe2O32Fe+3CO2)(计算结果保留整数)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某兴趣小组将大小相同的若干块棉布在五份不同体积分数的酒精溶液中浸透后取出点火,做了烧不坏的棉布实验。其实验结果如下:

(1)你推测⑤的实验现象是_______

(2)结合所学知识,分析②③中酒精烧完棉布无损的原因:_____________________

(3)实验室里的酒精灯常出现灯内有酒精却点不着的现象,你认为可能的原因是______________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】探究燃烧条件的实验装置如下图所示。

(1)由该实验得出可燃物燃烧的条件:①______________

(2)实验中发生反应的化学方程式为_______

(3)实验中使用铜片,是利用了铜的_______

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【题目】对化学实验剩余的药品,处理方法正确的是(

A.带回家中 B.随意倾倒到水槽中

C.倒到指定的容器中 D.倒回原试剂瓶

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【题目】化学兴趣小组用以下装置探究炼铁的原理。

(1)加热Fe2O3之前要先通一会儿CO,目的是____________________________

(2)方框中连接的是C和D,导管接口的连接顺序为a→__________________,如果导管连接错误,后果是__________________________________

(3)玻璃管A中发生反应的化学方程式为_______________________,用这种方法“炼”得的铁与工业上炼出的生铁在组成上的最大区别是______________________________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰(CaO)干燥剂产生了好奇,于是他们对这包干燥剂的成分展开了探究。

【提出问题】这包干燥剂是否变质,成分是什么?

【猜想假设】猜想一:全部是CaO; 猜想二:是CaOCa(OH)2的混合物;

猜想三:全部是Ca(OH)2; 猜想四:是Ca(OH)2CaCO3的混合物。

【实验探究】(1)取部分该干燥剂于试管中,加水无放热现象,说明干燥剂中不含 。

(2)继续向试管中滴加足量稀盐酸,有气泡出现,说明这包干燥剂中含有 。

(3)为了进一步确定这包干燥剂中有无其他成分,小组同学设计了以下二种方案。

另取部分干燥剂于烧杯中,加水并搅拌,静置后取上层清液于3支试管中。请你参与实验,并填写表中的空白:

写出方案二发生的化学反应方程式 。

【实验结论】通过以上实验探究,得出猜想 成立。

【拓展迁移】小组同学反思生石灰干燥剂变质原因,认识到实验室保存氧化钙应注意 。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某同学为探究一瓶无色液体A的成分,做了如下实验:

①在A中加入黑色粉末B,在常温下就能迅速产生气体C,同时生成了常温下为液体的纯净物D,B的质量和化学性质在反应前后没有改变。

②将带火星的木条伸入盛有C的集气瓶中,木条复燃。

③另外将黄色粉末E点燃后放入盛C的集气瓶中,能剧烈燃烧,生成一种无色有刺激性气味的气体F。请你根据该同学的实验回答问题:

(1)写出以上物质的名称:A____________,B__________,D__________

(2)写出AB反应得到CD化学符号表达式:_________________,此反应属于_________(化合分解”,下同)反应。

(3)写出E+C→F化学符号表达式:_________________,此反应属于_________反应。

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