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    在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。

    (1)上图A、B、C、D四种粒子共表示　    　种元素。

    (2)某密闭容器中物质变化过程的微观示意图如下：

    ①       甲、乙、丙中表示混合物的是         （填序号）。

    ②       上述变化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中，属于物理变化的是           。

    ③       变化Ⅰ中，发生变化的“   ”和“    ”的化学计量数之比为             。

        


    答案   (1)   　 3   　 。

        (2)  ①   甲      。       ②  II、III     。     ③      1:2     。


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    科目：初中化学 来源： 题型：


    根据化学方程式不能获得的信息是(  )

    A．该反应中的反应物和生成物

    B．化学反应的快慢

    C．反应发生所需要的条件

    D．参加反应的各粒子的相对数量

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    某物质受热后分解得到氧化铜、二氧化碳和水,则这种物质中(　　)

    A.只含铜元素、碳元素、氢元素

    B.只含铜元素和氧元素

    C.含铜元素、碳元素、氢元素、氧元素

    D.可能含氧元素

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列有关构成物质粒子的说法，正确的是（     ）

    A．分子、原子能直接构成物质，离子不能直接构成物质

    B．分子一定比原子大

    C．原子中一定含有质子、中子、电子三种粒子

    D．原子质量主要集中在原子核上

       

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下图中A、B、C、D是四种粒子的结构示意图，请回答下列问题。

             

    A               B               C               D

    （1）以上四种粒子的结构示意图中，属于同种元素的粒子是       （填字母代号）；

    （2）以上四种粒子中，易得到电子的是            （填字母代号）；

    （3）D元素的名称是             ；

    （4）以上元素的化学性质相似的是                  。

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    火星上含有丰富的二氧化碳和镁资源．科学家设想镁可作为未来火星上的燃料，因为镁能在二氧化碳中燃烧放出大量的热，同时生成氧化镁和碳．

    （1）已知镁的原子结构示意图为，则镁原子的核外有　　个电子层，镁在化学反应中易　　（填“得到”或“失去”）电子．

    （2）写出镁在二氧化碳中燃烧的化学方程　，由此你对于燃烧或灭火还可以获取的新信息是　　．

       

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    在化学王国里，数字被赋予了丰富的内涵。对下列化学用语中数字“2”的说法正确的是(    )

      ①2H  ②2NH3  ③SO2   ④Mg2+   ⑤2MnO4﹣  ⑥H2O

      A．表示离子个数的是④⑤           B．表示离子所带电荷数的是④⑤

      C．表示分子中原子个数的是③⑥     D．表示分子个数的是①②

      

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    现有A、B、C、D四种元素，A元素是地壳中含量最多的元素，B元素是空气中含量最多的元素，C2﹣的核外电子排布与氩相同，D元素的原子核外有三个电子层，最外层有3个电子．则A元素为　　，B元素形成的单质的化学式为　　，C的离子符号为﹣　，A和D形成的化合物的化学式为　　．

      

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    某化学课外小组同学用如图所示实验探究质量守恒定律：

    (1) 甲同学用图A所示实验：在瓶中先铺一层细沙，再引燃白磷。为什么？                           ，此实验中气球的主要用                        。实验过程中产生的现象是                                                                    

    （2）乙同学用B装置研究质量守恒定律时，实验步骤如下：如图将烧杯放在天平上用砝码平衡，然后倾斜烧杯使盐酸与碳酸钠粉末接触，一段时间后再把烧杯放在天平上，发现天平的指针偏右．
      ①造成天平的指针向右偏转的原因是                                                           

    ②若将本实验中的烧杯替换成带有气球的锥形瓶，如右图所示，其他操作不变，

    最后天平仍不平衡．原因可能是反应产生了向上的          ，从而影响了称量质量（3）丙同学认为C实验说明了质量守恒。请你从原子的角度说明为什么?

                                                                  

    （4）丁同学用图D中的镁带在空气中燃烧的实验来探究质量守恒定律时，发现一定质量的镁完全燃烧后留下的固体质量比反应前镁带的质量轻，联系实验现象，可能的原因是                             。如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，出现的结果是      (填“偏大”、偏小“或”不变“)。

    （5）综上所述，A、B、C、D所示四个实验中能用质量守恒定律解释的是实验               。（填“A”、 “B” 或“C”，下同）；上述现象能用来验证质量守恒定律的是实验           。可见，在探究质量守恒定律时，若利用有气体参加或有气体生成的化学反应来设计实验，在装置设计方面应做到                

        

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