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14.化学中有很多概念是相对的,又是统一的.如图反应了饱和溶液、不饱和溶、浓溶液发及稀溶液的关系.
(1)从图中可以看出,饱和溶液(填“一定”或“不一定”,下同)不一定是浓溶液;不饱和溶液不一定是稀溶液.
(2)0.9%的医用生理盐水可归于图中Ⅲ区
(填“Ⅰ”、“Ⅱ”、“Ⅲ”或“Ⅳ”,下同);20℃时氢氧化钙的溶解度为0.165g,则20℃时氢氧化钙的饱和溶液 应归于图中的Ⅱ区;请写一种属于Ⅳ区的溶液:98%浓硫酸.

分析 (1)饱和溶液和不饱和溶液的本质区别是:继续加入该溶质看能否溶解,和溶液的浓稀没关系.
(2)不饱和溶液转变为饱和溶液的方法有:改变温度,增加溶质和蒸发溶剂.

解答 解:(1)从图中可以看出饱和溶液不一定是浓溶液,不饱和溶液不一定是稀溶液.所以饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系是:饱和溶液可能是浓溶液,也可能是稀溶液.
(2)0.9%的生理盐水因为浓度太小,所以是稀溶液;而且也不是饱和溶液,因为在20℃食盐的溶解度是36克,饱和溶液的质量分数=$\frac{36g}{100g+36g}$×100%=26.47%.所以应该属于Ⅲ区域;
20℃时氢氧化钙的溶解度为0.165g,则20℃时氢氧化钙的饱和溶液是饱和的稀溶液,所以应属于Ⅱ区域.98%的浓硫酸属于不饱和的浓溶液.
故答案为:
(1)不一定;不一定;(2)Ⅲ;Ⅱ;98%浓硫酸.

点评 此题考查的是有关浓、稀溶液与饱和溶液、不饱和溶液的关系,饱和溶液和不饱和溶液的转化及溶液稀释问题.知识覆盖面较大,很好的锻炼了学生对溶液部分基础知识的掌握.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.应用质量守恒定律知识,解决下列问题.
(1)硅(Si)是太阳能电池和电脑芯片中不可缺少的材料,生产硅的化学反应为SiO2+2C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Si+2X↑.则X的化学式为CO.
(2)在一密闭容器内有氧气、二氧化碳、水蒸气和一种未知物W,在一定条件下充分反应,测得反应前后各物质的质量如下表所示.
物   质氧  气二氧化碳水蒸气W
反应前质量/g501123
反应后质量/g24528Y
①Y的数值为0.
②W中含有的元素是C、O、H.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.下列化学方程式中书写有误的是(  )
A.红磷在空气中燃烧           4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
B.生石灰作干燥剂             CaO+H2O═Ca(OH)2
C.小苏打用于治疗胃酸过多     NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.溶液组成的计量
为测定某盐酸溶液的溶质质量分数,兴趣小组的同学取50g该盐酸于烧杯中,滴入酚酞试液后,向其中逐滴滴入10%的氢氧化钠溶液,边滴加边振荡.当溶液恰好由无色变为浅红色时,共消耗氢氧化钠溶液40g,求该盐酸的溶质质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.实验室常用分解H2O2的水溶液(MnO2作催化剂)的方法制取氧气.(如图1)

(1)写出用分解H2O2的水溶液(MnO2作催化剂)制取氧气的化学方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)用过氧化氢分解制取氧气的装置如图1所示.①写出仪器名称a导管,b集气瓶.
②用该方法收集氧气时,检验集气瓶中氧气是否集满的方法是C(填字母代号).
A、把点燃的木条伸入瓶内  B、把带火星的木条伸入瓶内 C、把带火星的木条放在瓶口
③如果要得到较纯净的氧气(尽可能不含空气)最好选用排水法收集.
④如果锥形瓶中的反应很剧烈,应该采取的措施是A(填编号).
A、减慢液体滴加的速度   B、换用体积较小的锥形瓶   C、加热锥形瓶
(3)课堂上同学们利用图2甲图装置做过氧化氢分解实验时,带火星的木条很难复燃,于是老师加了一个U形管,如图2乙图,带火星的木条较易复燃.请完成下列问题:改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因:
换成乙装置后从发生装置导出的气体中混有的水蒸气被冷却,得到较为纯净的氧气,可使带火星的木条复燃.
(4)某同学在试管中加入H2O2的水溶液后,没有看到明显的现象.加入少量MnO2粉末后,溶液中产生了大量气泡(如图3甲),该气体能使带火星的木条复燃.待气泡不再产生,反应停止后,静置一断时间,试管底部有黑色固体,试管上部为无色透明液体(如图3乙).
据此,小兵得出结论:是过氧化氢分解产生了氧气.小兵的结论严密吗?若你认为严密,请说明理由.若你认为不严密,也请说出理由,并设计实验进一步证明氧气是过氧化氢分解产生的.不严密,因为氧气也有可能是水分解产生的.设计实验:在水中加入少量二氧化锰,没有气体产生.

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

19.类推是化学学习中常用的思维方法.下列类推结果正确的是(  )
A.CaCO3、Na2CO3、NaHCO3都可以与稀盐酸反应产生二氧化碳,所以在某固体中加入稀盐酸,若产生二氧化碳,说明该固体中含有碳酸根离子或碳酸氢根离子
B.NH4Cl、(NH42SO4分别加入熟石灰研磨,产生氨味,所以证明某化肥是铵态氮肥可采用加熟石灰研磨闻味的方法
C.Fe在潮湿的空气中易被腐蚀,金属在潮湿的空气中都易被腐蚀
D.NaOH能使无色酚酞溶液变红色,碱都能使无色酚酞溶液变红色

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.某粒子的结构示意图如图1所示:

(1)当x-y=10时,该粒子是原子(填“阴离子”“阳离子”或“原子”).当y=8时,该粒子带有两个单位的负电荷,则该粒子的符号是S2-
(2)根据图2粒子结构示意图,回答问题.
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②D原子在化学反应中易得到(填“得到”或“失去”)电子.
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④E粒子带1个单位正电荷,则X=11.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.下列叙述中不正确的是(  )
A.如果发生一氧化碳中毒,应立即转移到通风的地方救治
B.如果没有催化剂的帮助,过氧化氢也会缓慢分解产生氧气
C.在化学反应前后,二氧化锰的质量和化学性质会发生变化
D.当氧气与其他物质发生化学反应时,单位体积内氧分子越多,反应越剧烈

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.如图是木炭还原氧化铜的探究实验装置.
【提出问题】木炭还原氧化铜产生什么气体?
【提出猜想】产生的气体有三种情况:
①CO
②CO2
③CO和CO2
【设计方案】
实验前后分别对试管和烧杯里的物质进行称量,数据设计如下:
称量对象反应前质量反应后质量质量差
试管+固体混合物M1M2△m1即(M1-M2
烧杯+澄清石灰水M3M4△m2即(M4-M3
(1)若△m2=0,说明反应产生的气体不能被澄清石灰水吸收,则猜想①成立.
(2)若猜想②正确,理论上△m1与△m2的关系是:△m1=△m2(填“>”、“<”或“=”).
【实验并记录】实验得到的数据如下表:
称量对象反应前质量反应后质量质量差
试管+固体混合物69.8g65.4g△m1
烧杯+澄清石灰水118.9g122.6g△m2
用以上实验数据分析,结果应该是猜想③成立.
【反思与评价】经查阅资料知道:木炭还原氧化铜产生CO2气体,该反应的化学方程式为:C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

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