【题目】(1)将浑浊的河水用图1所示的简易净水器进行净化,其中活性炭的主要作用是_____,净化后得到的水属于_______(填“纯净物”或“混合物”)。
(2)生活中常用_______来区分硬水和软水,生活中降低水的硬度的方法是______。
(3)电解水实验如图2所示,与电源负极相连的玻璃管中生成的气体是______,该反应的符号表达式为______。
下列关于电解水的说法不正确的是___________(填序号)。
A.水分子没有发生改变 B.水是由氢元素和氧元素组成
C.氢原子和氧原子没有发生变化
(4)北京极度缺水,应提倡节约用水。下列节水措施合理的是_____(填序号)。
a.用淘米水浇花 b.用喷灌、滴灌方法给农作物浇水
c.将生活污水、工业废水直接排入河流 d.使用节水龙头
【答案】 吸附 混合物 肥皂水 煮沸 氢气 H2O 通电 H2 + O2 A abd
【解析】(1)活性炭具有吸附性,在水的净化过程中起到吸附作用;经过简易净水器的过滤、吸附后水仍会含有可溶性杂质,属于混合物;(2)鉴别硬水和软水使用的是肥皂水,生活中降低水的硬度的方法是煮沸;(3))电解水时正极得到的是氧气,负极得到的是氢气,该反应的符号表达式为:H2OH2+O2;该过程中水分子发生了改变,氢原子和氧原子没有发生变化,该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的,水分子不是化学变化中最小的微粒;(4)a、用淘米水浇花能节约用水;b、用喷灌、滴灌方法给农作物浇水能节约用水;c、将生活污水、工业废水直接排入河流会造成水体的污染;d、使用节水龙头,能节约用水。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】空气中氧气含量测定的再认识。
[经典赏析] 资料:金属汞和氧气加热生成氧化汞,氧化汞高温分解又生成氧气和金属汞。
法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分(实验装置如图所示)。该实验中选择使用汞的优点有________。
A.实验过程中没有污染
B.在汞槽中起到液封的作用
C.生成的氧化汞加热分解又能得到汞和氧气
D.能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽
[实验回顾] 如下图是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置。
(1)写出红磷燃烧的文字表达式:__________________________________。
(2)实验原理:由于红磷燃烧消耗空气中的氧气,使瓶内________减小,烧杯中的水倒吸到集气瓶。若装置的气密性良好,操作规范,用量筒测量进入瓶中水的体积,能粗略测得空气中氧气的含量。
[问题提出] 有实验资料表明:燃烧过程中当氧气体积分数低于7%时,红磷就无法继续燃烧,因此通过上述实验,测量结果与理论值误差较大。
[实验改进]
Ⅰ.根据铁在空气中生锈的原理设计如下图所示实验装置,再次测定空气中氧气的含量。装置中饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈。
Ⅱ.测得实验数据如下表:
测量 项目 | 实验前 | 实验后 | |
烧杯中水的体积 | 烧杯中剩余水的体积 | 集气瓶(扣除内容物)和导管的容积 | |
体积/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
[交流表达]
(1)铁生锈过程发生复杂的化学反应,首先是铁与氧气、水反应生成氢氧化亚铁。写出该反应的文字表达式:______________________________________________。
(2)根据表格数据计算,改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是________(计算结果精确到0.1%)。
(3)从实验原理角度分析,改进后的实验结果比前者准确度更高的原因是:
①________________________________________________________________________;
②________________________________________________________________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】课本“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及“寻找新的催化剂”研究性质实验,引起了化学探究小组的兴趣。
【提出问题】氧化铁(Fe2O3)能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,其催化效果如何?
【实验探究】
实验步骤 | 实验现象 |
Ⅰ.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观察现象。 | A试管中产生气泡,带火星木条复燃, B试管中无明显现象 |
Ⅱ.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象。 | 试管中均产生气泡,带火星木条均复燃 |
Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为ag. | |
Ⅳ.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末,向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象。 |
【实验结论】
(1)实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁的______和____________在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。
(2)写出氧化铁(Fe2O3)催化过氧化氢溶液分解的符号表达式_____________________。
【试验评价】实验设计Ⅳ的目的是比较_____________________。
【实验拓展】查阅资料得知:硫酸铜、马铃薯等也可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是______________(填序号)。
A.MnO2是所有反应的催化剂
B.同一个化学反应可以有多种催化剂
C.催化剂只能加快化学反应速率
D.用作催化剂的物质也可能是其他反应的反应物或生成物
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】图是某学生设计的一种有洗气、贮气等用途的装置。
欲除去O2中混有的水蒸气,瓶中可盛 ;当用排水集气法收集氢气时,瓶内先装满水,气体从 (填“a”或“b”,下同)处导管通入。若要用水将瓶中CO排出使用,水应从 处导管进入。请再举出该装置的一种用途
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】膨松剂是一种食品添加剂,它受热分解产生的气体,能使面胚在焙烤过程中变得松软、多孔。碳酸氢钠(NaHCO3)受热后发生分解反应生成二氧化碳、水和碳酸钠(Na2CO3),是常用的膨松剂之一。它既可以作为碱性膨松剂单独使用,也可以与酒石酸氢钾、淀粉按一定比例混合制成复合膨松剂。复合膨松剂遇水会产生二氧化碳,起到膨松作用。下列说法正确的是
A. 任何受热分解能产生气体的物质都可以做食品膨松剂
B. 碳酸氢钠受热分解生成的三种物质均属于氧化物
C. 碳酸氢钠做膨松剂时,必须与酒石酸氢钾、淀粉混合使用
D. 复合膨松剂应在干燥的环境中保存
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】把等质量的X、Y、Z、M四种金属分别加入到同体积、同浓度的足量稀盐酸中。再把X加入到Z (NO3)2溶液中,M加入到YNO3溶液中。反应关系如图所示。据此判断四种金属的活动性顺序为
A.Z>X>M>Y B.X>Z>M>Y C.X>Z>Y>M D.Y>M>Z>X
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某农场附近新建了一座燃煤火力发电厂后该农场的小麦产量急剧下降,经农场技术员测定:雨水pH约为4,土壤pH约为5。已知一些重要作物最适宜生长的土壤的pH如下表.
(1)根据上表数据,你认为这种土壤最适合种植的作物是(填编号)__________。
(2)若继续种小麦,你认为最好选用以下(填编号)__________试剂来改良土壤。
①工业用盐 ②熟石灰 ③纯碱
(3)该地区形成酸雨的主要原因是______________________________________。
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【题目】高温下,铁与水蒸气能反应生成一种常见铁的氧化物和一种气体。小明很好奇,设计如下实验探究铁粉与水蒸气反应后的产物。
(1)试管尾部放一团湿棉花的目的是 。
(2)探究生成的气体是什么?用燃着的木条靠近肥皂泡,有爆鸣声,稍后有肥皂泡飘到空中。说明生成的气体是 。写出该反应的化学方程式 。
(3)探究试管中剩余固体成分是什么?
【查阅资料】
常见铁的氧化物 | FeO | Fe2O3 | Fe3O4 |
颜色、状态 | 黑色粉末 | 红棕色粉末 | 黑色晶体 |
能否被磁铁吸引 | 否 | 否 | 能 |
与盐酸反应 | FeCl2+H2O | FeCl3+H2O | FeCl2+FeCl3+H2O |
【初步验证】
试管中剩余固体为黑色,能全部被磁铁吸引。
【猜想与假设】
猜想一:剩余固体是 ;猜想二:剩余固体是 。
【实验探究】
实验操作 | 实验现象及结论 |
【实验结论】铁和水蒸气反应的化学方程式为 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】把分别盛满甲、乙、丙气体的相同试管倒插入盛有相同质量水的烧杯中,一段时间后,观察到如图所示的现象,对甲、乙、丙气体的分析正确的是
A. 甲、乙、丙气体密度依次增大
B. 乙气体比甲气体更易溶于水
C. 不可以用排空气法收集甲气体
D. 可以采用排水集气法收集丙气体
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