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A、B、C、D、E、F是初中化学常见的六种物质,其中A、B、C三种物质都是化合物,而且它们的组成元素中有两种元素是相同的;D、E、F三种物质都为气体,其组成元素中有一种是相同的.这六种物质之间的相互转化关系如图所示.(已知E能使澄清石灰水变浑浊)
推断:
(1)写出A和D的化学式.  A
 
D
 

(2)写出C与E之间相互转化的化学方程式.
C→E
 

E→C
 
考点:物质的鉴别、推断,化学式的书写及意义,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:框图型推断题
分析:E能使澄清石灰水变浑浊,所以E就是二氧化碳,A、B、C三种物质都是化合物,而且它们的组成元素中有两种是相同的,所以可以猜测C是碳酸钙,A是氧化钙,则B是氢氧化钙,则F可以是一氧化碳,然后根据学过的常见物质之间的转化进行解答.
解答:解:E能使澄清石灰水变浑浊,所以E就是二氧化碳,A、B、C三种物质都是化合物,而且它们的组成元素中有两种是相同的,所以可以猜测C是碳酸钙,碳酸钙可以转化成氧化钙,则A是氧化钙,氧化钙和水反应会生成氢氧化钙,则B是氢氧化钙,氢氧化钙和二氧化碳反应会生成碳酸钙沉淀和水,E是二氧化碳,则F可以是一氧化碳,一氧化碳燃烧可以生成二氧化碳,二氧化碳和碳在高温的条件下又会生成一氧化碳,把以上的物质代入图示中推断合理.
(1)由分析可知:A是CaO、D是O2
(2)C→E和E→C的转化可以通过CaCO3
 高温 
.
 
CaO+CO2↑;Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 来完成.
故答案为:(1)CaO、O2
(2)CaCO3
 高温 
.
 
CaO+CO2↑;
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
点评:根据物质的特殊性质首先确定转化关系图中的某物质,然后根据转化关系或物质组成特点,进行逆推而完成对转化关系图中物质的判断.
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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)请写出相应的化学符号或名称
①磷原子
 
;                 ②氯化镁中镁元素化合价显+2价
 

③2SO42-
 
;                 ④3CO
 

(2)请在H、O、N、S、Cl、Na等6种元素中选择恰当的元素,组成符合下列要求的物质,并将其化学式填写在相对应的位置上
①一种重要化工产品,能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体是
 

②一种大气污染物,容易造成硫酸型酸雨的气体是
 

③空气中含量最高的气体是
 

④海水中含量最高的盐是
 

⑤既可作为消毒剂,也可用于实验室制取氧气的液体试剂是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室部分装置如图,请回答下列问题:

(1)写出图中带有标号仪器的名称:a
 
b
 

(2)写出用装置A制取氧气的文字表达式
 
,反应的基本类型是
 
该装置中试管口略向下倾斜的原因是
 

(2)写出用装置B制取氧气的文字表达式
 

(3)实验室用此方法制取氧气的主要步骤有:①固定装置;②装入药品;③加热;④检查装置的气密性;⑤用排水法收集;⑥熄灭酒精灯;⑦把导管移出水面.其操作顺序正确的是
 
 (填序号).用排水法收集,如何判断集气瓶内收集满氧气?
 

(4)乙炔(C2H2)又称电石气,是一种无色、无味、密度比空气略小,不溶于水的气体;工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属;实验室用电石(固体)与水反应制取乙炔.你 认为制取乙炔应选择的发生装置是
 
; 收集装置选用
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室用如图1以高锰酸钾为原料制取并用排水法收集氧气.

(1)写出图1中有标号的仪器名称.c
 
、b
 

(2)该装置还可用于另一药品制取氧气,其符号表达式为:
 
,该反应属于基本反应类型中的
 
反应.
(3)除了用如图1方法收集氧气外,实验室还可用
 
法收集氧气,欲得到较纯净的氧气最好选用
 
法收集.
(4)如用双氧水制氧气,锥形瓶中的反应很剧烈,应采取的安全措施是
 
(填编号).
①减慢液体滴加的速度      ②换用体积较小的锥形瓶      ③加热锥形瓶
(5)某同学用氯酸钾制取干燥、较纯净的氧气.实验步骤如图2:
回答下列问题:
①装置A中所装试剂是
 

②方框B中最好选用下列装置(如图3)中的
 
(填字母序号)
③实验中观察到何种现象时开始收集气体
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

葡萄糖是生命体所需能量的主要来源.
【提出问题】葡萄糖的燃烧产物是CO2和H2O,由此能否证明:葡萄糖只由碳元素和氢元素组成的有机物?
【实验设计】为了确定葡萄糖的元素组成,某小组设计了如图的实验流程(部分固定装置省略).

资料:
1.其中浓硫酸、无水CaCl2均易吸水,常用干燥剂.
2.固体NaOH易吸水和二氧化碳.
3.氧化铜的作用是使葡萄糖不完全燃烧生成的一氧化碳转化成二氧化碳.
(1)装置B中浓硫酸的作用是
 

(2)装置F的作用是
 

【方案评价】
(1)用充有空气的储气球代替装置A,是否更有利于实验的进行?
 
(填“是”或“否”),原因是
 

(2)装置D和E
 
(填“能”或“不能”)对调,原因是
 

【数据处理】下表3是同学们填写的实验报告,请你帮助完成.
实验事实 数据分析及结论
1.8g葡萄糖完全燃烧,装置E增重2.64g,装置D增重1.08g 数据分析:
 


结论:葡萄糖含有C、H、O三种元素
【讨论交流】为了尽量减少误差:在实验之前应检查装置的气密性,请说明在不改变温度的情况下怎样检查装置的气密性:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室提供以下所示的常见仪器,供完成下列气体制取实验时选用.

(1)写出下列仪器的名称:A
 
,F
 

(2)实验室采用加热高锰酸钾制取O2并用排水法收集O2时,必须选用上述仪器中的
 
(填序号),反应化学方程式为
 

(3)过氧化氢(H2O2)俗称双氧水,常温下是一种无色液体,它在二氧化锰的催化作用下能迅速分解,生成水和氧气.写出该反应的化学方程式
 
.若实验室采用该反应来制取O2,并且在实验过程中可以随时添加双氧水,则气体发生装置必须选用上述仪器中的
 
(填序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:

电解水的实验的结果是生成氢气和氧气,该实验说明了两个结论:
(1)
 

(2)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

二氧化碳是一种温室气体.某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证:

当打开K,反应一段时间后:
①D烧杯中
 
(填“上层”或“下层”)的蜡烛先熄灭,说明二氧化碳具有的物理性质是
 
,具有的化学性质是
 

②B处紫色石蕊溶液变成红色,C处澄清石灰水变浑浊.B处使紫色石蕊溶液变红的物质是
 
;写出C处发生变化的化学方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组利用下面的装置探究制取气体的原理、方法及性质.结合装置图甲,回答下列问题:

(1)写出图中所标示的实验仪器名称:a
 
 b
 

(2)已知氢气是一种比空气小得多其难溶于水的气体,实验室常用锌粒和稀硫酸制取该气体,选用的发生装置是
 
,收集干燥气体的装置为
 

(3)该小组设计了如图乙的实验装置,既可用于制取气体,又可用于探究物质的性质.
①当打开K1,关闭K2时,利用Ⅰ、Ⅱ装置可进行的实验是
 

A.制取二氧化碳      B.制取氢气    C.制取氧气
②当打开K2,关闭K1时,可以利用Ⅰ、Ⅱ装置制取二氧化碳并验证其性质.实验室制取二氧化碳的化学方程式是
 
.若烧杯是澄清的石灰水,则现象为
 

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