【题目】如图是实验室常用的实验仪器与装置。依据题目要求回答下列问题:
(1)制取氧气有很多种方法,如分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾、_______等。
(2)采用分解过氧化氢溶液制取氧气有许多优点,如:________(填序号)。
①产物无污染 ②不需加热 ③需加热 ④生成物只有氧气
(3)实验室用氯酸钾制氧气时,应选择的装置组合是_________。
(4)甲同学用分解过氧化氢溶液的方法制取并收集氧气,应分别选择______(填字母)装置;除过氧化氢溶液外,通常还需要的一种药品是________,其作用是_______;加入药品前应注意检查装置的________性。
(5)乙同学选择装置A以高锰酸钾为原料制取氧气,他在该装置试管内的导管口处添加了一团棉花,其目的是:_________。
(6)丙同学对乙同学的制氧装置产生了质疑。他认为加热高锰酸钾时,在试管较小的空间内氧气浓度高、温度也较高,而棉花是易燃物质,实验时可能会发生危险,他建议采用不易燃烧的丝状物质代替棉花更安全。丙同学的观点是否正确,你认为最科学的判断依据是 ___________(填序号)。
①依据教科书的观点 ②依据老师的观点 ③依据实验事实
(7)用排空气法收集气体时导管伸到集气瓶底部的原因________。
【答案】加热氯酸钾 ①② AD或AE C、D(或C、E) 二氧化锰 加快化学反应速率(或催化作用) 气密 防止加热时高锰酸钾粉末进入导管 ③ 排净装置底部的空气
【解析】
(1)制取氧气有多种方法,如分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾、加热氯酸钾、电解水等等.
(2)①过氧化氢分解生成水和氧气,故产物无污染,所以正确;
②过氧化氢在有催化剂的条件下,不需加热就能分解生成氧气,可节约能源,所以正确;
③过氧化氢分解反应不需加热,所以错误;
④过氧化氢分解生成水和氧气,所以错误.故选①②
(3)用氯酸钾制取氧气是固固加热型装置,故发生装置选A,氧气难溶于水,密度比空气的密度大,故可以选向上排空气法收集,或排水法收集,故选AD或AE.
(4)分解过氧化氢溶液的方法制氧气是固体与液体混合后反应,条件是常温,气体发生装置选择C,氧气不易溶解于水,可用排水法收集,氧气的密度比空气大,也可用向上排空气法收集,装置可选D或E,故组合装置为CD或CE;过氧化氢要迅速分解,要用催化剂,一般是选二氧化锰.该实验之前要进行检查装置的气密性。
(5)高锰酸钾加热易变为纤细粉末,会随气流进入并堵塞导管,在该装置试管内的导管口处添加了一团棉花,是为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管.
(6)实践是检验真理的唯一标准,判断一种观点是否正确,要依据实验事实.故选③
(7)用排空气法收集气体时导管伸到集气瓶底部的原因是排净装置底部的空气,使收集的气体更纯。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下表是二氧化锰用量与一定质量氯酸钾制取氧气反应速率关系的实验数据。
二氧化锰与氯酸钾的质量比 | |||||||||
生成1L氧气所需的时间/s | 124 | 79 | 50 | 54 | 75 | 93 | 106 | 153 | 240 |
(1)据上表可知二氧化锰与氯酸钾的质量比为__________时,反应速率最快。
(2)二氧化锰的用量过少或过多时产生氧气的速率很慢,反应前后二氧化锰的质量__________(填“改变”或“不变”)。
(3)通过分析可知,在化学反应中催化剂的用量__________(填“是”或“不是”)越多越好。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】空气是宝贵的自然资源。图1是以空气和其他必要的原料合成碳酸氢铵的流程,图2是某化肥碳酸氢铵包装袋上的部分说明。请按要求回答下列问题。
(1)空气属于_________(填“纯净物”或“混合物”),步骤①中“其他气体”中主要成分是________,其化学性质___________(填“活泼”或“稳定”)。
(2)图1中分离空气的过程属于__________变化(填“物理”或“化学”)。步骤②反应的符号表达式是________________。
(3)碳酸氢铵由______种元素组成。由图2可知碳酸氢铵具有的化学性质是____________。
(4)工业上氢气可以用下几种方法制得:①电解水制氢;②水煤气法制氢:焦炭(C)为原料与水蒸气在高温时反应而得水煤气(CO和H2的混合物);③太阳能光化学分解水制氢。
①下列有关电解水的说法正确的是
A 电解时在正极产生氧气 B 产生的氢气和氧气的质量比为2∶1
C 水是由氢气和氧气组成的 D 电解过程中消耗了电能
②太阳能光化学分解水相较于其它两种方法的优点是______、________(写出两点)。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】按图组装仪器,关闭止水夹,通电使红磷燃烧。请回答下列问题:
(1)红磷燃烧的现象是_____;该反应文字表达式:_____。
(2)红磷燃烧一段时间后,自动熄灭了,你认为原因是____;
(3)完全冷却后,打开止水夹,你观察到的现象为____。
(4)该实验装置的优点是:____(任写一个);某化学实验小组用该装置做这个实验时发现实验结果偏小,你认为一个可能的原因是:_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图所示A、B是两种粒子的结构示意图,回答下列问题。
(1)若A是某阴离子的结构示意图,则可能是下列中的______(填字母代号)。
A 8 B 10 C 11 D 12
(2)若B表示某原子的结构示意图,则=_______。
(3)若A中,则粒子A的符号为______。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在设计实验“寻找常温下能加速过氧化氢分解的物质,并通过实验比较它们的效果”的过程中,设计了以下实验装置。在两两对比实验中,下列观察(或测定)方法最难比较样品对过氧化氢分解加速效果的是
A. 第一组是同时实验,观察比较反应过程中两个气球体积的变化情况
B. 第二组是同时实验,观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢
C. 第三组是分两次实验,看木条是否能复燃
D. 第四组是分两次实验,比较反应过程中收集一定体积的气体所需要的时间
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】学习氧气的制取和性质时,某化学兴趣小组用下列装置进行有关探究:
(1)他们用加热高锰酸钾的方法制取氧气,其主要操作有:①装药品;②检查装置的气密性;③固定装置;④加热;⑤收集气体;⑥撤酒精灯;⑦从水槽中撤出导气管.
正确的操作顺序是______.有关反应的文字表达式是______.
(2)当导管口开始有气泡产生时,不宜立即收集,原因是______;
(3)检验制得的气体是否是氧气的方法是______.他们用制得的氧气做铁丝燃烧的实验,结果发现集气瓶炸裂了,其原因是______.F装置可用来测定制得氧气的体积,对进入量筒里的水读数时,我们的视线应______.
(4)小组成员小慧同学想用氯酸钾制取一瓶氧气,误把高锰酸钾当成二氧化锰,加热时氯酸钾的反应速率也很快.于是她惊奇地告诉同学舒展:高锰酸钾也可以作为氯酸钾分解的催化剂.小明经过思考后,认为小慧的结论不科学. 你认为高锰酸钾能加快氯酸钾分解的原因是___.高锰酸钾是否是该反应的催化剂呢?______(填“是”或“否”).
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列不属于化合反应,也不属于分解反应,但属于氧化反应的是( )
A.磷+氧气五氧化二磷
B.石蜡+氧气水+二氧化碳
C.碳酸钙氧化钙+二氧化碳
D.硫酸铜+氢氧化钠→氢氧化铜+硫酸钠
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】对下列实验现象进行的解释错误的是
A | B | C | D | |
实验现象 |
| 品红加入水中后整个液体变为红色 |
|
|
解释 | 分子的体积很小 | 分子总是在 | 常温时分子不运动,加热时分子才运动 | 分子间有间隙 |
A.AB.BC.CD.D
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