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15.气体制取和性质是初中化学知识的核心之一.如图是实验室制取气体的常用装置.请根据题意回答问题:

(1)写出图中标有数字的仪器名称:①酒精灯;②集气瓶.
(2)实验室制取二氧化碳的发生装置应选用B(填标号,下同),写出该反应的化学方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)实验室用B装置制取氧气的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若要收集较为纯净的氧气最好选用D作为收集装置.
(4)F是一种多功能装置,可用于集气、洗气等,若将F装置内装满水,再连接量筒,就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积,则气体应从b (填“a”或“b”)进入.

分析 (1)认识常见仪器的名称;
(2)根据实验室制取二氧化碳的药品状态和反应条件选择实验发生装置,根据反应原理来书写化学方程式;
(3)根据装置的特点来确定制取方法、根据收集方法的特点进行分析;
(4)根据气体的密度来决定气体的进出口.

解答 解:(1)①是酒精灯,②是集气瓶;故填:酒精灯;集气瓶;
(2)实验室制取二氧化碳用大理石和稀盐酸,是固体和液体的不加热反应,可用装置B做发生装置;化学方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.故填:B;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)装置B适用于固体与液体在常温下反应制取气体,所以为过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解制取氧气,要想收集到较为纯净的氧气一般采用排水法,故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;D;
(4)用F装置排水法收集气体时,由于气体的密度都比水的小,所以需短进长出;故填:b.

点评 本题考查了常见气体的制取装置和收集装置的选择,要求学生要在平时的学习中扎实基础,灵活运用.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.“格列卫”是由瑞士诺华公司生产的治疗白血病的有效药,在我国的售价为2.5万元/盒,普通患者难以承受.受知识产权保护和制药知识技术等因素y影响,我国目前不能生产这种药物.所以,加强化学制药知识技术的研发,生产出疗效确切、价格低廉、拥有知识产权的救命N药品是我国医药化学研究的当务之急.“格列卫”的活性成分为甲磺酸伊马替尼,其化学式为C29H31N2O•CH4SO3.下列关于该物质的说法不正确的是(  )
A.该物质属于有机化合物B.该物质中硫元素质量分数最小
C.该物质由8种元素组成D.该物质的一个分子中含有77个原子

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.如图所示为实验室常见气体制备,净化、干燥、收集和性质实验的部分仪器(组装实验装置时,可重复选择仪器).某学校两个化学实验探究小组的同学欲用他们完成各自的探究实验.

(1)第一组的同学以石灰石和稀盐酸为原料,在实验室中制备、收集干燥纯净的二氧化碳气体,并验证二氧化碳的性质.按照要求设计实验装置、连接仪器,并检验装置的气密性.(提示:挥发出的少量HCl气体可用饱和碳酸氢钠溶液吸收.)
①若将二氧化碳通入澄清的石灰水中,石灰水的pH将减小(填“增大”“减小”“不变”之一);
②将二氧化碳通入氢氧化钠溶液中,并无明显反应现象,欲用化学方法证明CO2和NaOH溶液确实发生了化学反应,请从NaCl溶液、CaCl2溶液、无色酚酞试液三种试剂中选用一种试剂进行实验,简述证明的理由:CaCl2溶液,取少量反应后的溶液,滴入CaCl2溶液,产生白色沉淀,说明溶液中含有碳酸钠,证明CO2和NaOH溶液确实发生了化学反应..
(2)第二组的同学以过氧化氢溶液为原料(MnO2为催化剂)制备氧气,并对某种塑料的组成元素进行分析探究(资料显示该塑料只含C,H,O三种元素).实验前检验装置气密性,使该塑料试样碎屑在纯氧气中充分燃烧,观察现象,收集有关实验数据(假设发生的化学反应都充分反应,澄清石灰水足量),试回答下列问题:
①所选仪器的连接顺序为A→B→E→B→D→G(注意:填写仪器序号字母,仪器可以重复使用);
②仪器A中所发生反应的化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
③仪器E的玻璃管中放入的塑料试样碎屑质量为mg,塑料试样充分燃烧后,测得仪器D质量增加ag,则mg该塑料试样中含碳元素的质量分数为$\frac{300a}{11m}%$(计算结果可为分数形式).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.有A、B、C三种物质各1.5克,发生了如下的化学反应:A+B+C→D,充分反应后生成3.0克的D.在残留物中再加入1.0克A,反应继续进行.待反应再次停止,反应物中仅剩余有C.以下结论正确的是(  )
A.第一次反应停止时B剩余0.9克B.第一次反应停止时C剩余0.9克
C.参加反应A与C的质量比是5:3D.第二次反应停止时C剩余0.9克

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.小红和她的同学学习了金属活动性及稀硫酸的一些性质后,对铜与浓硫酸能否发生反应产生了兴趣,并进行了如下探究:
【提出问题】猜想Ⅰ:铜与浓硫酸不能反应;
猜想Ⅱ:铜与浓硫酸能反应,且可能生成氢气.
【实验探究】实验Ⅰ:在一支试管中加入一小片铜,再加入少量的浓硫酸,放置一段时间,试管中无现象;
实验Ⅱ:再给上述试管加热,试管中产生有刺激性气味的气体,将反应后的溶液小心地注入到盛有少量水的烧杯中,溶液呈现出明显的蓝色.
【分析猜想】(1)溶液呈蓝色,说明生成了CuSO4或硫酸铜
(2)根据实验现象及已有的知识推断,产生的气体不可能是氢气,很可能是一种含硫元素的气体.
【查阅资料】(1)常见的含硫元素的气体有二氧化硫和硫化氢.
(2)二氧化硫和二氧化碳相似,都能和氢氧化钠等碱溶液反应生成盐和水.
(3)二氧化硫能使品红溶液褪色,加热,又能恢复原来的红色.硫化氢不能使品红溶液褪色.
(4)二氧化硫和硫化氢均有毒.
【实验探究】为了检验产生的有刺激性气味的气体的成分,小红和她的同学进一步实验:将产生的气体通入品红溶液中,品红溶液褪色,加热,溶液又恢复了红色.
【实验结论】(1)在常温下,铜与浓硫酸不能反应
(2)在加热条件下铜与浓硫酸反应除产生的气体外,此反应还生成了水,请写出该反应的化学方程式Cu+2H2SO4(浓)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O;
(3)浓硫酸与铜加热时能反应,而稀硫酸与铜即使加热也不能反应,由此说明:物质的化学性质除了与物质本身的性质有关外,还可能与溶液中溶质的浓度大小或质量分数大小有关.
【拓展延伸】为了防止污染空气,小红和她的同学采用氢氧化钠溶液来吸收多余的气体,请写出该反应的化学方程式SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.如图所示,向盛水的烧杯中放入一小粒品红,一段时间后,烧杯中形成红色溶液,此实验能说明(  )
A.分子处于不断运动之中B.分子之间有间隔
C.分子可再分,原子不能再分D.分子大,原子小

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线如图所示.下列叙述正确的是(  )
A.乙的溶解度最大
B.一定量的溶液由60℃降温至40℃时,乙析出的晶体最多
C.40℃时,乙和丙的饱和溶液中溶质的质量分数相同
D.40℃时,100g水中加入50g丙,所得溶液中溶质的质量分数为33.3%

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.构建知识网络是一种重要的学习方法.如图为某同学绘制的铁的化学性质网络示意图.请分析回答下列问题.
(1)反应①中可用CO(填化学式)作还原剂.
(2)反应②导致每年有大量的钢铁锈蚀,为阻止该反应的发生,人们常采用在钢铁表面涂刷油漆或镀上其它金属等方法.这两种方法的共同原理是阻止钢铁与氧气和水接触.
(3)浓硫酸储存于铁桶中,但在洗涤该铁桶的时候,要避免明火,因为会发生反应③,你认为原因是洗涤时浓硫酸被稀释后变成稀硫酸,而稀硫酸与铁反应可产生可燃性气体氢气,氢气和氧气混合,遇到明火容易发生爆炸,请写出反应的化学方程式:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.
(4)早在西汉时期,我国劳动人民就利用铁与硫酸铜溶液反应制取铜,称为“湿法炼铜”,即反应④,若用该方法制得铜16千克,理论上需要溶质质量分数为10%的硫酸铜溶液多少千克?

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.下列实验操作或做法,正确的是(  )
A.测某溶液的酸碱度时,可用洗净干燥的玻璃棒蘸取少量该溶液,然后滴在pH试纸上
B.稀释浓硫酸时,把浓硫酸沿着玻璃棒缓缓倒入盛有水的量筒里,并边倒边搅拌
C.称氢氧化钠固体质量时,可以把氢氧化钠固体放在垫有等大滤纸的天平托盘上
D.给试管里的液体加热时,不能手拿试管,液体也不能超过试管容积的三分之二

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