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    8．下列有关生活中常见的物质，其中可以看作纯净物的是（　　）
    A．空气B．河水C．冰水D．硬水

    分析 由多种物质组成的，属于混合物；由一种物质组成的，属于纯净物．

    解答 解：A、空气中含有氮气、氧气、稀有气体等物质，属于混合物．故选项错误；
    B、河水中含有水和矿物质，属于混合物．故选项错误；
    C、冰水是由一种物质组成的，属于纯净物．故选项正确；
    D、硬水中含有水和钙、镁化合物等物质，属于混合物．故选项错误．
    故选C．

    点评 解答本题要分析物质是由几种物质组成的，如果只有一种物质组成就属于纯净物．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．如图是初中化学中常见物质间的转化关系，其中甲、乙为单质，A、B、C、D为化合物，且A与B的组成元素相同，C与D的组成元素也相同．其余反应条件、部分反应物已略去．试推断：
    （1）写出乙的化学式：H2；
    （2）写出物质C转化成物质D的一个化学方程式：2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2，该反应的基本类型为：分解反应；
    （3）写出D物质的一种用途：灭火．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．5.6克铁与100克稀盐酸恰好反应可以生成氢气的质量为多少克？求反应后溶液中溶质的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．微粒观是重要的化学基本学科观念．请你从①质子数②中子数③电子数④分子  ⑤最外层电子数⑥原子⑦离子选项中选择序号填空．
    （1）原子序数主要取决于原子中的①，
    （2）相对原子质量约为①与②之和，
    （3）元素的种类主要取决于原子的①，
    （4）元素的化学性质与原子中的⑤关系密切，
    （5）原子中一定相等的是①与③，
    （6）化学变化中⑥不变、④一定变，
    （7）氯化钠是由⑦构成的物质，
    （8）决定原子种类的是①．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．实验中学的实验小组在探究维生素C水溶液的性质时，不慎误把维C泡腾片（保健品．主要成分如图所示）当做维生素C片放入了水中，结果发现有大量气泡产生，于是引起了该小组同学的探究兴趣．
    【提出问题】该气体成分是什么？
    【猜想与假设】小青说：该气体可能含有CO2、CO、O2、H2、N2    中的一种或几种．
    小丽说：不可能含有 N2，小丽猜想的依据是根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素种类不变，反应物中不含氮元素 小亮说：不可能含有H2和CO，根据你所学知识和生活常识，小亮说法的依据是有毒，
    最后研究小组的同学共同认为：该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种．
    【进行实验】
    编号实验操作实验现象
    ①将气体通入澄清的石灰水澄清石灰水变浑浊
    ②将带火星的木条伸入到该气体中带火星的木条没有复燃
    【得出结论】
    （1）由实验①可知，该气体中肯定含有二氧化碳，
    （2）由实验②不能（填“能”或“不能”）确定该气体中不含氧气，理由是若生成氧气和二氧化碳的混合物，当氧气含量过少时，带火星的木条也不能复燃．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．如图是某同学制作的简易净水器，请回答下列有关问题：
    （1）在简易净水器中装入小卵石、石英砂的目的是利用小颗粒之间的缝隙，形成一道净水屏障，让水渗透过去，起到过滤水质的作用；然后利用活性炭有吸附（填“氧化”或“吸附”）作用而除去水中的色素和异味．
    （2）如果某硬水通过该简易净水器净化，则净化后得到的水是硬水  （填“硬水”或“软水”），你认为可以用肥皂水来检验硬水与软水．
    （3）长期饮用硬水对健康不利，要降低水的硬度，生活中可采取煮沸的方法．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．我们知道物质的性质决定事实上用途，下列物质的用途，体现其物理性质（　　）
    A．用氢气做高能燃料B．充入稀有气体使灯炮耐用
    C．用木炭来还原氧化铜D．用铁锅做饭

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．实验室用碱式碳酸铜[化学式：Cu2（OH）2CO3]制备氧化铜并检验其产物，装置如下：

    步骤一：连接A和B，打开活塞，通入空气．
    步骤二：关闭活塞，连上C和D，开始加热．
    步骤三：在加热过程中，记录B中固体质量变化如下表，在t3时停止加热．
    加热时间（min）0t1t2t3
    B中固体质量（g）6.665.204.804.80
    （1）步骤一通入空气的目的是排出硬质玻璃管B中的水蒸气和二氧化碳，防止干扰实验结果．
    （2）C中试剂是无水硫酸铜（填名称）；A的作用是吸收空气中的水蒸气和二氧化碳（填名称）．
    （3）选择t3时停止加热的理由是t3时与t2时相比，固体质量不再改变，说明碱式碳酸铜已完全分解．
    （4）B中发生反应的化学方程式为：Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．CO是工业中重要的还原剂．
    甲乙两同学在实验室中采用CO和CuO作为反应物进行相关实验探究．

    【探究活动一】甲乙两位同学设计了如图1实验装置验证一氧化碳的部分性质并验证产物，实验时在点燃B处酒精灯之前先通入一氧化碳排出装置中的空气，然后继续实验．
    ①实验过程中，C中的现象是澄清石灰水变浑浊，D处点燃的目的是把一氧化碳转化成二氧化碳．D处发生的反应方程式为2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2．
    ②对该实验的分析正确的是AD．
    A．实验结束时应先熄灭B处酒精灯
    B．C中增加的质量与B中固体减小的质量相等
    C．实验中若通入28g一氧化碳可生成64g铜
    D．反应结束后继续通入一氧化碳的目的之一是防止铜被氧化
    ③④甲同学认为A装置用于证明一氧化碳不能和石灰水反应，乙同学认为省略A可达到同样的目的，理由是为了排尽装置中的空气，反应前已经通入一定量的一氧化碳．
    【探究活动二】
    甲同学不小心将探究一得到的部分红色固体洒落到稀硫酸中，发现溶液的颜色由无色变为蓝色，两位同学对该现象产生的原因感到不解，向老师求助，老师向他们提供了以下资料，并鼓励他们继续探究红色固体的成分．
    【资料】
    Ⅰ．氧化铜被还原的过程可能会生成氧化亚铜（Cu2O），Cu2O也能被还原成铜；
    Ⅱ．Cu和Cu2O均为不溶于水的红色固体；
    Ⅲ．Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
    结合刚才的实验现象，两位同学对红色固体的成分提出两种猜想：
    猜想①：是Cu2O和Cu；猜想②：是Cu2O．
    经过讨论交流，两位同学再次实验，并采取了不同的方案验证了猜想．
    【方案一】

    ①操作A为过滤，加过量硫酸的目的是使氧化亚铜完全反应，溶液B中含有的溶质是硫酸、硫酸铜，洗涤的目的是除去铜表面的杂质
    ②大家通过以上数据计算并判断出猜想①成立，请你帮助他们计算红色固体a中Cu2O的质量为2.88g．（无需写出计算过程）
    ③老师看了小组同学的实验报告后，高度赞扬了两位同学的实验设计，并指出两位同学的实验过程中若出现以下失误，会使红色固体a中Cu2O的质量分数偏小的是ABC
    A．稀硫酸量不足
    B．反应后未洗涤剩余的红色固体就直接进行了干燥
    C．采用加热烘干的方式干燥剩余红色固体
    D．将红色固体b转移到天平上时有少量洒落
    【方案二】
    用如图2装置进行实验，通过测量反应前后固体质量的方法也能确定哪种猜想成立．
    甲乙同学经过计算验证出猜想①正确，请你写出CO与红色固体反应的化学方程式：CuO+CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Cu+CO2．

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