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“有其他物质生成”是判断物质发生化学变化的依据,但在实际化学反应中,常常根据反应伴随的现象来确定化学反应是否发生.请你根据对化学变化的理解,仿照实例填写下表:
实验内容主要实验现象
①胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应
 
 
有气泡产生
 
有白色沉淀产生
 
有发光放热现象产生
考点:化学变化的基本特征
专题:物质的变化与性质
分析:通过反应现象可以来推断该反应的本质;反过来通过反应本质也可以推断其反应现象.利用反应本质与反应现象之间的联系来解答此题.
解答:解:①向胆矾溶液中滴入氢氧化钠溶液主要现象为有蓝色絮状沉淀生成;
②向稀盐酸中加入大理石,有二氧化碳生成,所以能够看到气泡产生;
③向澄清石灰水中通入二氧化碳,二氧化碳与澄清石灰水反应,生成白色沉淀碳酸钙,所以能够看到有白色沉淀生成;
④镁在空气中燃烧,放出耀眼的白光,放出大量的热,所以能够看到有发光放热现象产生.
故答案为:①有蓝色絮状沉淀生成;
②向稀盐酸中加入大理石;
③向澄清石灰水中通入二氧化碳;
④镁在空气中燃烧.
点评:此题通过反应现象与反应本质之间的关系,考查了学生掌握物质化学性质,和现象的能力.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列不是室内污染物的是(  )
A、COB、甲苯
C、尼古丁D、食品袋

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科目:初中化学 来源: 题型:

问题探究:稀硫酸中哪一种粒子(H20、H+、SO
 
2-
4
)能使指示剂变色?
实验步骤现象结论
1取一支试管加入2mL蒸馏水,滴入几滴紫色石蕊试液,振荡.溶液
 

(填“变红”或“不变红”)
说明H2O
 
使紫色石蕊溶液变色
(填“能”或“不能”)
2取一支试管加入2mL Na2SO4溶液,滴入几滴紫色石蕊试液,振荡.溶液没有变红说明
 
不能使紫色石蕊溶液变色.
3取一支试管加入2mL稀H2SO4,滴入几滴紫色石蕊试液,振荡.溶液
 

(填“变红”或“不变红”)
得出的结论是

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科目:初中化学 来源: 题型:

某工厂欲从只含有CuSO4的废液中回收金属铜,并得到工业原料硫酸亚铁,其工业流程如图:

(1)操作a、b的名称分别是
 
 
. 
(2)写出流程中有关反应的化学方程式:
 
 

(3)第一步操作a中要加入过量的A的原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小华到农村进行社会实践时,发现在一些池塘塘底会冒一些气泡,于是他用排水法收集了一大塑料瓶气体(图A),为了弄清它的成分,小华进行了有关实验.
(1)为取用瓶中的气体,他需要在A装置上接一个注水装置,用水将瓶中的气体排出.图中的B、C、D都可做注水装置,他应选用
 
装置.
(2)小华将装置连接如下:带有注水装置的A→H→I,在I处点火发现能燃烧.他做这个实验的目的是
 

(3)如果小华想探究A中的气体燃烧后有无CO2生成,装置的正确连接顺序应为:带有注水装置的A→
 
→I,I装置的烧杯壁上涂有澄清石灰水.若I杯壁处出现浑浊,说明气体燃烧后有CO2生成.
(4)小华通过查阅资料获悉,这是一种混合气体,主要含有CH4,还含有CO2、N2和CO等.他将装置连接如下:带有注水装置的A→E→H→I(燃烧后生成的气体)→G→E,观察到的现象是无水硫酸铜变蓝,石灰水均变浑浊.仅由以上实验现象分析此气体的组成,结论是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

把下列符合题意要求的物质名称写在横线上:二氧化碳、二氧化硫、高锰酸钾、氧气、四氧化三铁、五氧化二磷、氧化铝、稀有气体、过氧化氢溶液.
(1)通常用作保护气和通电时发出有色光的是
 

(2)铁在氧气中燃烧的产物是
 

(3)白色固体物质有
 

(4)能供呼吸,支持燃烧的物质有
 

(5)能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是
 

(6)有刺激性气味且对空气构成污染的气体是
 

(7)绿色化学又称环境友好化学,其核心就是要利用化学反应原理从源头消除污染.上述物质中能用于制取氧气,且其反应具备绿色化学的某些特点的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

自然环境是由生物圈、岩石圈、大气圈、水圈组成的.如图是自然环境中部分物质的循环示意图.请回答下列问题:
(1)写出岩石圈中可能存在的任意一种金属离子的符号:
 

(2)写出下列化学符号中“2”的意义.
①2NH3
 

②CO32-
 

(3)示意图中共出现了
 
种分子,根据示意图中给出的微观粒子及其变化规律判断,生物圈中至少含有
 
种非金属元素.

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科目:初中化学 来源: 题型:

能使紫色石蕊试液变红色的是
 
(酸性/碱性)溶液,
 
(酸性/碱性)溶液能使紫色石蕊试液变蓝色,中性溶液能使紫色石蕊变成
 
色.

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科目:初中化学 来源: 题型:

纯净物是由
 
 
组成的,混合物是由
 
单质或化合物混合而成的物质.

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