分析 【提出问题】据二氧化碳的性质分析解答;
【继续思考】要收集气体检验其性质,则要排除其他气体干扰;
探究环节1:【实验过程】探究氧气含量多少,可用燃烧的木条伸入瓶中,观察木条燃烧的火焰和时间长短进行判断;
【实验结论】据现象推导结论;
探究环节2:【设计实验】探究二氧化碳用澄清石灰水;
【实验结论】据现象推导结论.
解答 解:【提出问题】因为二氧化碳能溶于水,所以最好选择方案2;
【继续思考】若活动小组要检测蔬菜大棚空气中二氧化碳的含量,收集样品气体时要排除外界空气的干扰,所以可将塑料瓶装满水后在大棚内倒掉,再盖上盖子拿出研究;
探究环节1:【实验过程】探究氧气含量多少,可用燃烧的木条伸入瓶中,观察木条燃烧的火焰和时间长短进行判断;
【实验结论】呼出气体中的木条燃烧火焰小,燃烧时间短,说明呼出气体中氧气含量较少;
探究环节2:【设计实验】向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同的滴数的澄清石灰水,观察其浑浊程度进行判断;
【实验结论】呼出的气体样品中变浑浊,空气样品无浑浊出现,说明呼出气体中二氧化碳含量多;
故答案为:【提出问题】方案2;因为二氧化碳能溶于水;
【继续思考】将塑料瓶装满水后在大棚内倒掉,再盖上盖子;
探究环节1:【实验过程】燃烧的;
【实验结论】呼出气体;
探究环节2:【设计实验】澄清石灰水;
【实验结论】呼出气体.
点评 此题是对呼出气体成分的考查,只要把握呼吸作用进行时人体吸收掉一部分氧气,呼出一定量的二氧化碳,其成分的区别即可顺利解答.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 是一种化合物 | |
B. | 由C、H、Cl、S四种元素组成 | |
C. | 一个分子由15个原子构成 | |
D. | 分子中C、H、Cl、S的原子个数比为2:4:2:1 |
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
选项 | 实验目的 | 实验操作 |
A | 验证氧气能支持燃烧 | 把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中 |
B | 区分水和5%过氧化氢溶液 | 将二氧化锰加到分别盛有两种液体的试管中 |
C | 区分氮气和二氧化碳气体 | 用燃着的木条分别放入盛有两种气体的集气瓶中 |
D | 探究人体吸入的空气与呼出的气体中二氧化碳含量的不同 | 常温下,同时分别向同体积的盛有空气样品和呼出气体样品的集气瓶中滴加相同滴数的饱和澄清石灰水,振荡 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 若两种粒子是同种元素,则这两种粒子的质子数一定相等 | |
B. | 若两种粒子的质子数相等,则这两种粒子一定是同种元素 | |
C. | 若某化合物含有氧元素,则该化合物一定是氧化物 | |
D. | 若某物质由同种元素组成,则该物质一定是单质 |
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