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填写下列物质性质不同的原因.
(1)金刚石、石墨、C60,碳原子的
 
不同.
(2)水分子(H2O)和双氧水分子(H2O2),分子的
 
不同.
(3)钠原子和氯原子:原子的
 
不同;
(4)钠原子和钠离子:粒子的最外层
 
不同.
考点:碳元素组成的单质,原子的定义与构成,原子和离子的相互转化,利用分子与原子的性质分析和解决问题
专题:物质的微观构成与物质的宏观组成
分析:可以根据物质的结构和性质等方面进行分析、判断,从而得出正确的结论.
解答:解:(1)金刚石、石墨、C60:碳原子排列方式不同,金刚石中的碳原子是正四面体结构,石墨中的碳原子是正六边形结构,C60是足球状结构.故填:排列方式.
(2)H2O和H2O2:分子的构成不同.每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的,每个过氧化氢分子是由2个氢原子和2个氧原子构成的,故填:构成.
(3)钠原子和氯原子:原子的种类不同,即质子数不同;故填:质子数.
(4)钠原子失去一个电子变为钠离子:粒子的最外层电子数不同.
故答案为:(1)排列方式;(2)构成;(3)质子数;(4)电子数.
点评:解答本题的关键是要掌握物质的结构和性质,只有这样才能对问题做出正确的判断.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

已知硫酸的化学式为H2SO4,计算:
(1)硫酸的相对分子质量是多少?
(2)硫酸中硫元素与氧元素的质量比是多少?
(3)硫酸中氢元素的质量分数是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

图中的①、②是氟元素、钙元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四种粒子的结构示意图.请你回答:

(1)氟元素的相对原子质量为
 
,钙元素的原子序数为
 

(2)D粒子结构示意图中的X=
 

(3)A的原子在化学反应中易(填“得”或“失”)
 
电子,形成
 
(填“阴”或“阳”)离子.
(4)A粒子的化学性质与B、C、D中的
 
(填序号)粒子化学性质相似.

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有实验室制取气体的部分装置,请结合所学化学知识,回答有关问题:

(1)请写出图中标有字母的仪器名称:
a
 
  b
 
  c
 

(2)装置A可用于高锰酸钾制取氧气,若此装置改动一处还可以用于木炭还原氧化铜,还需做的一点改动是
 

(3)实验室用过氧化氢溶液制取氧气,可用的发生装置是
 
,请写出反应的化学方程式:
 
,其中二氧化锰起
 
作用.若用D装置收集氧气,试写出验满的方法
 

(4)实验室制取二氧化碳的药品
 
;常用的发生装置和收集装置是
 
,制取二氧化碳的化学方程式为:
 
,检验二氧化碳的化学方程式为
 

(5)能用E装置收集的气体有
 
(任举一例).
(6)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气.常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小.NH3极易溶于水.制取并收集NH3,应该从图中选择的发生装置是
 
,若要用F收集NH3,应将发生装置与F装置的
 
(填“m”或“n”)相连,并将多余气体通入
 
中,防止污染空气.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验,请回答:

(1)指出仪器名称:①
 
 ②
 

(2)若用氯酸酸钾制取氧气,应选用的发生装置是
 
(填字母).收集较纯净的氧气应选
 
(填字母).写出该反应的文字表达式
 

(3)若用过氧化氢制取氧气,还需要用到
 
(填药品名称),其起
 
作用,能否用高锰酸钾制取氧气后的剩余物代替该物质
 
(填“能”或“否”).
写出用过氧化氢制氧气的反应的符号表达式
 

(4)用集气瓶收集氧气,验满的方法是
 
,若用F装置收集该气体,则气体从
 
端进入(填“c”或“d”)
(5)实验结束后,有人问:“我用带火星的木条伸入集气瓶内,为什么不会复燃?”请你推测导致这种现象的可能原因
 
(写一个).

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科目:初中化学 来源: 题型:

我市某电镀厂为减少水污染又节约成本,从含有CuSO4、ZnSO4、FeSO4的废水中回收重要原料ZnSO4和有关金属,实验过程如下:

请回答:
(1)固体A中含有
 

(2)滤液A和滤液B含有相同的溶质是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

做完“铁在氧气里燃烧”实验后,某兴趣小组有一些疑惑不解的问题,于是他们进行了以下探究活动,请你一同参与.
【问题1]细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”?
【查阅资料1】①日常生活中的钢铁制品都含有少量碳杂质. ②含碳细铁丝燃烧时,其中的炭粒生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气泡,熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象.
【设计实验】为了探究细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因,该小组同学设计的实验方案是:取长短粗细相同的含碳细铁丝和不含碳的细铁丝,分别在足量的氧气中燃烧,观察现象.你认为他们的方案
 
(填“合理”或“不合理”).
【实验探究1】小明做细铁丝在氧气中的燃烧实验时,他把细铁丝绕成螺旋状,一端系在一根铁丝上,另一端系上一根火柴.点燃火柴后迅速把铁丝连同火柴一起插入集气瓶下部(没有接触到细沙,如图所示),但不见铁丝燃烧,反复实验均未成功.
该同学认为可能导致失败的原因主要有三种:
A.铁丝表面有锈迹,影响了反应的进行;
B.点燃火柴后立即将它伸入瓶内,火柴燃烧消耗了氧气,不利于铁丝      的燃烧;
C.火柴燃烧时有大量的热量放出,将铁丝和火柴迅速伸至集气瓶下部,因热胀冷缩之故.瓶内氧气会膨胀逸出,使铁丝无法燃烧.
Fe3O4Fe2O3
分解温度/℃15381400-
熔点/℃--1535
实验:根据以上假设,他对实验应作的相应改进为:(1)
 
;(2)
 
;(3)
 

【问题2】铁燃烧的产物为什么不是Fe2O3呢?
【查阅资料2】①Fe3O4和Fe2O3的分解温度、铁的熔点见表:②Fe2O3高温时分解成Fe3O4
【理论探讨】根据实验现象,并结合表中数据,可推知铁在氧气里燃烧时产生的高温应在
 
之间,在此温度范围内Fe2O3已分解,所以铁在氧气里燃烧的产生是Fe3O4
【拓展延伸】
(1)小林同学发现“铁丝”在纯净氧气中燃烧起来,观察到火星四射,并有黑色固体生成,请写出该反应的文字表达式
 

(2)有些超市的食品密封包装盒的透明盖内放有黑色的FeO粉末,若粉末的颜色
 
,就说明包装盒破损进气,这样售货员就能及时发现并处理.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某班学生在化学实验室里分组探究二氧化碳的制取和某些性质.

(1)用于实验室制取二氧化碳气体的发生装置可选用图中的
 
,收集装置可选用图中的
 
;欲检验制得的气体,可将气体通入F,则F中所盛的试剂为
 
,气体从
 
端(a或b)进入.
(2)所选气体发生装置中反应的化学方程式为
 

(3)若某同学用一试管收集CO2,验满的方法是
 
;将收集满CO2的试管倒插入紫色石蕊试液中,并轻轻振荡,可观察到的现象是
 
;该现象可说明CO2具有的性质是(用化学方程式表示)
 

(4)其中一小组的同学为探究CO2的某一种性质,进行了如图2所示的实验,将沉在大烧杯底部的红色气球中充满空气,蓝色气球中充满二氧化碳,将一集气瓶中的二氧化碳倒入大烧杯中,发现其中一只气球浮了起来,用手轻轻按压该气球,手一松气球又上浮.

其分析回答:
 
色气球浮起来,由此得出二氧化碳具有的性质是
 
;如果继续向大烧杯中倾倒二氧化碳,另一只气球出现与前一只气球相同的现象吗?为什么?
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

12g A物质溶于228g水中,所得溶液平均分为三等份.
(1)每一份溶液的质量分数为
 

(2)在其中一份溶液中再溶解20gA,所得溶液的溶质质量分数为
 

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